Αντιλήψεις των εκπαιδευτικών ως προς την αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών στη διδακτική διαδικασία.

Αικατερίνη Αθανασίου

8-20

Η χαρισματική ηγεσία του Μουσταφά Κεμάλ στη μάχη του Σαγγαρίου

Βασιλική Αναγνωστοπούλου, Γεώργιος Φ. Μητρόπουλος, Γεωργία Α. Μπαβέλη

21-30

Εργασιακός και σχολικός εκφοβισμός: Κοινά χαρακτηριστικά και τρόποι συμβουλευτικής παρέμβασης.

Κωνσταντίνα Αναγνώστου, Εμμανουήλ Σκορδιαλός

31-40

Ψυχική και σωματική καταπόνηση – εξουθένωση των γονιών με αυτιστικό παιδί. Βιβλιογραφική ανασκόπηση ερευνητικών δεδομένων.

Χριστίνα Αντωνοπούλου

41-46

Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση της Ειδικής Αγωγής

Μαρία Βαθρακογιάννη, Παναγιώτα Πιτσαδιώτη, Βασιλεία Χαλιώτη

47-57

Προγράμματα συμβουλευτικής γονέων. Σκοπός υλοποίησης προγραμμάτων εκπαίδευσης γονέων και τα βασικά κριτήρια για την αποτελεσματικότητα τους

Χριστίνα Βάντζου

58-68

Δείκτης Ορθογραφικής Ορθότητας Εφήβων Μαθητών με και χωρίς Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες κατά την Παραγωγή Γραπτού Λόγου στο χέρι και στον ηλεκτρονικό υπολογιστή

Ηλίας Βασιλείου, Σταυρούλα Πολυχρονοπούλου, Ιωάννης Παπαδάτος, Γεώργιος Κουρουπέτρογλου

69-83

Στάσεις Εφήβων Μαθητών με και χωρίς Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες απέναντι στην Παραγωγή Γραπτού Λόγου και τη χρήση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας

Ηλίας Βασιλείου, Σταυρούλα Πολυχρονοπούλου, Ιωάννης Παπαδάτος, Γεώργιος Κουρουπέτρογλου

84-97

«Διδακτική της τοπικής ιστορίας της αρχαίας Κορίνθου: διαθεματική προσέγγιση με βιωματικό χαρακτήρα στο πλαίσιο της διδακτικής μεθοδολογίας και πράξης»

Αλέξανδρος-Νεκτάριος Ιω Βασιλείου-Δαμβέργης

98-109

The gifted student – aspiring writer in Tasos Athanasiadis' "Children of Niobe"

Γεωργία Βλαχονικολέα

110-121

«Η αντιμετώπιση της απώλειας και του πένθους στη σχολική πραγματικότητα»

Μαρία Γαϊτάνη

122-132

Η «ισότητα» εν συγκρούσει με την ελευθερία στην εκπαίδευση και ως «ανάχωμα» στην εξέλιξη του χαρισματικού ατόμου; Ένα φιλοσοφικό πείραμα αποδόμησης του επιχειρήματος περί σύγκρουσης από το 17ο αι. μ.Χ. και εξής, με αξιώσεις σημερινής εφαρμογής.

Παναγιώτης Γαλάνης

133-142

Η αγωγή των παιδιών με νοητική καθυστέρηση

Μαρία Γέρουλα

143-154

Σύγχρονη πολιτική ηγεσία και επιστήμη στα δίχτυα των χαρισματικών ατόμων

Ανδρούλα Γεωργίου, Μαρία Δημήτρουλα, Αγγελική Μαντζαβίνου

155-164

Αρχηγός της Ομάδας: Υψηλή Νοημοσύνη ή Κοινωνική Δεξιότητα;

Μαρία-Ελένη Γιαννιού

165-172

Integration classrooms teachers’ needs in Intercultural Education issues

Αικατερίνη Γκάκου, Βασιλεία Γκάκου

173-182

«ΟΙ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΩΝ ΑΤΟΜΩΝ»

ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΓΚΟΥΝΤΗ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΣΟΥΛΙΑ

183-188

Το Διαπολιτισμικό Σχολείο στη Γαλλία

Κωνσταντίνος Γριβόπουλος

189-197

Η παιδαγωγική και διδακτική προσέγγιση της ξενιτιάς στη Διαπολιτισμική πραγματικότητα.

Παναγιώτα Δεληγιάννη, Βασιλική Τσούνη

198-207

Η Χρήση νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία της γεωμετρίας στο γυμνάσιο: η σχέση τους με τα κίνητρα επίτευξης και την επίδοση των μαθητών

ΔΑΝΑΗ – ΜΑΡΙΑ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ, ΖΩΗ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ

208-221

Συγκλίσεις και αποκλίσεις των θεωριών των Piaget, Vygotsky και Επεξεργασίας πληροφοριών σχετικά με τη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών

Βασιλεία Δρεμέτσικα

222-235

Ανασκόπηση της νομοθεσίας των Πειραματικών Σχολείων στην Ελλάδα

Αναστάσιος Δρογγίτης

236-245

Η μαθησιακή και εκπαιδευτική διαφορετικότητα στο νομικό πλαίσιο των Πειραματικών Σχολείων

Αναστάσιος Δρογγίτης

246-250

«Χαρισματικότητα: διδάσκεται/καλλιεργείται;»

Ελένη Ζάλη, Αθηνά Λώλη

251-260

Διδασκαλία Χαρισματικών Παιδιών στην Ελλάδα και Σύγκριση με τις χώρες της Δυτικής Ευρώπης

Μελπομένη Ζαρμπούτη

261-270

Eρευνητική εργασία: απόψεις γονέων και εκπαιδευτικών για τη χαρισματικότητα και πως αυτή αντιμετωπίζεται από το σχολικό σύστημα

Κατερίνα Ζάχαρη, Μαρία- Αναστασία Ζερκούλη, Ιωάννης Κουμέντος

271-283

Διπλά Ιδιαίτεροι Μαθητές –Χαρισματικοί Μαθητές με Μαθησιακές Δυσκολίες

Ροδάνθη Ζαχαριάκη, Εμμανουήλ Τεντζέρης

284-293

Διαταραχή προκλητικής εναντίωσης και επιθετική συμπεριφορά σε έγκλειστους ανηλίκους με παραβατική συμπεριφορά

Τιμόκλεια Ζαχαρογέωργα, Γιάννης Παπαδάτος, Σταμάτης Αντωνίου, Φωτεινή Πολυχρόνη

294-309

Η αυτοεκτίμηση των δυσλεκτικών και μη δυσλεκτικών παιδιών ηλικίας 11-12 ετών και η σχέση της με την αποδοχή-απόρριψη από τον/την εκπαιδευτικό ως προς το φύλο παιδιών και εκπαιδευτικών

Μαρία Θεοδωροπούλου, Μαρία Μαλικιώση – Λοΐζου, Ευαγγελία Γαλανάκη

310-322

Η αξιολόγηση του βιβλίου των μαθηματικών σε σχέση με τα συναισθήματα και τους στόχους επίτευξης των μαθητών/τριών

Ιωάννα Θεοφανίδου, Αικατερίνη Βάσιου, Χαράλαμπος Λεμονίδης

323-334

Διερεύνηση μαθηματικών δεξιοτήτων που απαιτούνται για τη διαχείριση κλασματικών αριθμών μαθητών Ε΄ και Στ΄ Δημοτικού με δυσκολίες στα μαθηματικά και την ανάγνωση

Ελένη Καντεμνίδη

335-347

Οι ψυχοκοινωνικες επιπτωσεις της αναπηριας στην οικογενεια και ο ρολος της συμβουλευτικης

Μαργαρίτα Καραβασίλη, Εμμανουήλ Σκορδιαλός

348-361

Η διαχείριση της πολιτισμικής ετερότητας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Ευαγγελία Καραγιάννη

362-372

Αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας

Ευαγγελία Καραγιάννη

373-384

Το οργανωτικό-διοικητικό πλαίσιο ως παράγοντας στρες των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Ευαγγελία Καραγιάννη

385-396

Τα Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων - Πολιτιστικών Θεμάτων σε θέματα Λαϊκού Πολιτισμού στο σύγχρονο πολυπολιτισμικό σχολείο.

Αικατερίνη Καραγιώργου

397-410

Διερεύνηση του επιπέδου εξοικείωσης των εκπαιδευόμενων του προγράμματος ΕΠΠΑΙΚ της ΑΣΠΑΙΤΕ με την χρήση Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ).

Αικατερίνη Καρακικέ, Ευφροσύνη Γκικοπούλου, Εμμανουήλ Σκορδαλιός

411-427

«Εκπαίδευση χαρισματικών μαθητών/τριών - Η περίπτωση της Ιαπωνίας»

Ζωή Καραμπατζάκη, Σπυρίδων Ρίζος

428-434

Δυσκολίες που προκαλεί το τρέχον ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα στα χαρισματικά παιδιά και προτάσεις αντιμετώπισής τους

Ηλιάνα Καραχρήστου, Βασιλική Κεφάλα

435-444

«Προγράμματα πρόληψης και αντιμετώπισης του σχολικού εκφοβισμού για χαρισματικούς μαθητές»

Κωνσταντίνα Καφαλούκου, Σοφία Ρούσση, Ελευθερία Τσουλάκου

445-458

Διαφοροποιημένη διδασκαλία σε τάξη με χαρισματικούς μαθητές: Μια διδακτική πρόταση για το μάθημα της Γλώσσας της Δ’ Δημοτικού

Βασιλική Κεφάλα, Αθηνά Τσιώρη

459-469

Το Πρόγραμμα για την Εκπαίδευση Προσφύγων του ΥΠΠΕΘ: αμφίσημες σχέσεις μεταξύ κρατικών και μη κρατικών φορέων στο πεδίο

Ιφιγένεια Κοκκάλη

470-483

Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΑΠΟΔΟΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΦΘΙΩΤΙΔΑΣ

Ηλίας Κοντελές, Δημήτριος Χαλκιώτης

484-508

«Καλλιεργώντας την φιλαναγνωσία στο νηπιαγωγείο και με τη χρήση των Νέων Τεχνολογιών.»

Φωτεινή Κοντοπούλου, Δέσποινα Λέκκα

509-519

«Παρακολουθώντας και ενισχύοντας την εξέλιξη των χαρισματικών παιδιών στο νηπιαγωγείο και το δημοτικό σχολείο με παρεμβάσεις προγράμματος συναισθηματικής αγωγής»

Φωτεινή Κοντοπούλου, Γεωργία Χάιδα

520-532

Παρέμβαση κοινωνικοποίησης ενός παιδιού με αυτισμό στο γενικό σχολείο.

Χριστίνα Κουτουβέλη, Αικατερίνη- Σοφία Παρούση, Αλέξανδρος -Σταμάτιος Αντωνίου

533-566

Διαταραχή ακουστικής επεξεργασίας σε παιδιά και εφήβους

Μαριλένα Κουκουβέτσου

567-577

Συναισθηματικές επιπτώσεις της δυσλεξίας και προτάσεις πρόληψης και αντιμετώπισής τους

Μαριλένα Κουκουβέτσου

578-587

Proposed Curriculum for Language Arts: Teaching Literature

Αθηνά Κουτσούκου, Ελένη Χαντζούλη

588-619

ΔΕΠ-Υ: Αίτια και συμπτώματα

Αλίκη Κωνσταντίνου

620-630

Διερεύνηση της καλλιέργειας της δημιουργικής σκέψης στην καθημερινή διδακτική πράξη στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας στην Α΄ Γυμνασίου

Χριστίνα Κωστούλα

631-644

Εθνικό θεσμικό πλαίσιο για την εκπαίδευση των χαρισματικών μαθητών

Φωτεινή Λιόση

645-653

Εκπαιδεύοντας νεαρούς κρατούμενους: Ψυχοεκπαιδευτικές παρεμβάσεις στα πλαίσια της κατάρτισης σε ένα ειδικό κατάστημα κράτησης νέων.

Θεόδωρος Λουκίσας

654-664

Η χαρισματικότητα στη βασική εκπαίδευση της Ολλανδίας

Αγγελική Λουλούμαρη, Χριστίνα Κουτουβέλη, Αικατερίνη Σοφία Παρούση

665-672

Η εξέλιξη της συναισθηματικής ανάπτυξης των χαρισματικών παιδιών στο σχολικό περιβάλλον. Το σχολικό περιβάλλον αυξάνει την ανθεκτικότητα ή την ευπάθεια στην συναισθηματική ανάπτυξη των χαρισματικών παιδιών ;

Κωνσταντίνα Λυμπεροπούλου, Δήμητρα Παπαναστασίου

673-681

Ο αυτοκράτορας Αύγουστος ως πρότυπο για χαρισματικούς ηγέτες

Δημήτριος Μαντζίλας

682-688

« Mαθητές στα χνάρια του μαέστρου του παράδοξου M.C. Escher »

Γεωργία Μαραγκού

689-697

«Η χρήση του παιδικού ιχνογραφήματος ως ψυχοδιαγνωστικό εργαλείο προσέγγισης της ψυχολογίας παιδιών & εφήβων»

Χριστόγιαννος Μαυράκης

698-706

Μαθησιακές Δυσκολίες, είδη και Εκπαιδευτική Παρέμβαση

Γαρυφαλλιά Μέττα, Εμμανουήλ Σκορδιαλός

707-720

Η πλατφόρμα Meli (Μέλι): Σχεδίαση και υλοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού με τη μορφή ψηφιακής πλατφόρμας για παιδιά με διαταραχές αυτιστικού φάσματος και τους γονείς τους με χρήση στοιχείων μουσικοθεραπείας

Σίση Μπαρακάρη

721-734

Charismatic personalities in the 20th and 21st centuries

Αθηνά Μπερή

735-745

Η έννοια της ψυχολογικής ροής σε χαρισματικούς μαθητές

Μαρία Μπιμπούδη, Ζωή Μπιμπούδη

746-756

Προγνωστικοί παράγοντες γλωσσικής ανάπτυξης παιδιών με κοχλιακό εμφύτευμα

Πάρης Μπίνος, Έλενα Λοίζου

757-764

Παιδαγωγική και Διδακτική Παρέμβαση σε μαθητή ΥΨΙΜ – Η σύγχρονη πραγματικότητα 2014/2015

Αικατερίνη Μπίρμπα

765-784

Επιδράσεις από την εφαρμογή της διαθεματικότητας σε μαθητές με δυσκολίες μάθησης.

Αθανάσιος Μπούρας

785-791

Η επίδραση της μητρικής στην δεύτερη γλώσσα στη συγγραφή γραπτών κειμένων.

Ελισάβετ Νάκου, Ιωάννης Δημάκος

792-798

Ποιο παιδί μπορεί να προσδιορισθεί ως Χαρισματικό;

Γιάννης Νικολόπουλος

799-809

«Το φαινόμενο της υποαντιπροσώπευσης των γυναικών στη διοίκηση της εκπαίδευσης: Η σύγκρουση επαγγελματικών και οικογενειακών υποχρεώσεων ως ανασταλτικός παράγοντας ανάληψης του διευθυντικού ρόλου»

Μαρίνα Νιώτα

810-821

Η ηγετική ικανότητα ως ξεχωριστή διάσταση της χαρισματικότητας

Νικόλαος Ντάικος

822-831

Παιχνίδι και καταστασιακή μάθηση σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

Βερονίκη Ντίνου

832-841

"Violence: A dominant theme in animated television series for children"

Konstantina Papageorgiou

842-855

Αναπηρικός & Αθλητικός τουρισμός και Αναψυχή για άτομα με αναπηρία (ΑμεΑ) & Εμποδιζόμενα άτομα.

Γεωργία Παπαϊωάννου

856-860

Ενδεικτiκές δραστηριότητες αξιολόγησης και παρέμβασης σε μαθητή/τές με Μαθησιακές Δυσκολίες

Καλλιόπη Παπουτσάκη, Ιωάννα Παπαθανασίου

861-875

Σχολικός εκφοβισμός και η αντιμετώπισή του

Σοφία Πολίτη, Εμμανουήλ Σκορδιαλός

876-885

Οι αντιλαμβανόμενες από τον ίδιο ανάγκες του Έλληνα διευθυντή (και του προϊσταμένου μικρών σχολείων) του Δημοτικού Σχολείου για την επαγγελματική του ανάπτυξη: το μοντέλο που λύνει την αντίφαση και μπορεί να εφαρμοστεί σε όλα τα πλαίσια.

Ελένη Πολίτου

886-900

Αναζητώντας ψήγματα αλήθειας σε έναν μύθο.

Σοφία Ριζοπούλου

901-914

Ο Πλουραλισμός στην εκπαίδευση στον 21ο αιώνα

Θεόδωρος Ρίζος

915-924

Η χρήση της Υποστηρικτικής Τεχνολογίας Σε Άτομα Με Κινητικές Αναπηρίες

Παναγιώτα Σαϊπά, Γεωργία Καραμπάτσου, Θωμαή Μπαλογιάννη, Εμμανουήλ Σκορδιαλός

925-936

Το εκπαιδευτικό σύστημα της Φινλανδίας: πού οφείλεται η αποτελεσματικότητά του;

Αφροδίτη Σκαράκη, Μαρία-Νεκταρία Φράγκου

937-947

Integration and mainstreaming of a child with cerebral palsy in a general education classroom: A four-year case study

Lemonia Sarigkoule

948-959

Διερεύνηση της εμπλοκής αλλοδαπών γονέων στη σχολική ζωή των παιδιών τους

Μαρία- Ελένη Σάχου

960-969

Η γλωσσική και κοινωνικό – συναισθηματική αξιολόγηση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με προβλήματα συμπεριφοράς.

Σουλτάνα Σεριάδου

970-986

Εγώ Μικρός - Εγώ Ηρωικός: Ολιστικό πρόγραμμα ψυχοκοινωνικής προσαρμογής και μαθησιακής υποστήριξης σε μαθητές ευάλωτων κοινωνικών ομάδων

Μαρία Σκανδάλη, Δημήτρης Βιτζηλαίος

987-999

Η Επαγγελματική Εξουθένωση των εκπαιδευτικών της Ε.Α.Ε. που εργάζονται με μαθητές με Νοητική Αναπηρία

Αγάθη Σταθοπούλου, Λαμπρινή Χ. Βλαχάκη

1000-1011

Παράμετροι συγγραφής διδακτικών βιβλίων για την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας ως δεύτερης ή ξένης σύμφωνα με τις αρχές της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης και με συνεκτίμηση των Νέων Τεχνολογιών

Δημήτριος Σταφίδας

1012-1028

«Μαθησιακές Δυσκολίες», βιβλιογραφική ανασκόπηση

Θεοδώρα Ταταβίλη, Αμαλία Γιαρμαδούρου

1029-1034

Εκπαίδευση χαρισματικών μαθητών. H περίπτωση της Φινλανδίας

Εμμανουήλ Τεντζέρης, Αρετή Ανδριώτου

1035-1043

Υποψήφια Διδακτόρισσα

Θεοδώρα Τερζοπούλου

1044-1052

Η συμβολή των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία και τη διαμόρφωση της αυτοεικόνας τους

Θεοδώρα Τερζοπούλου

1053-1067

Σχέδιο Ερευνητικής Πρότασης για τους τρόπους αντιμετώπισης της ΔΕΠΥ από τους Εκπαιδευτικούς της Παράλληλης Στήριξης

Αναστασία Τζαμαλή, Τρύφων Σπυρόπουλος

1068-1087

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΙΠΛΑ ΙΔΙΑΙΤΕΡΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

Κυριακή Τζανοπούλου

1088-1107

Συνεργατικές πρακτικές εκπαιδευτικών, ειδικών επαγγελματιών και γονέων στο πλαίσιο της γενικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: ο ρόλος της συνεργασίας στην ενταξιακή εκπαίδευση.

Μενελία – Μαρία Τολόγλου

1108-1118

ΜΙΑ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ: ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΑΥΣΤΡΑΛΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗ ΝΕΑ ΖΗΛΑΝΔΙΑ

Δήμητρα-Μαρία Τόμπρου, Διονύσιος Στραβοπόδης, Δημήτριος Καραγιάννης

1119-1137

Ηθικές αξίες και προαγωγή της σωματικής και ψυχικής υγείας: Μια εκπαιδευτική πρόταση για την ενίσχυση της ψυχικής ευεξίας των μαθητών

Μαρία Τσατήρη

1138-1151

Εκπαίδευση χαρισματικών παιδιών: Η περίπτωση του Ηνωμένου Βασιλείου

Όλγα Τσόκα, Χριστίνα Τσόκα

1152-1162

Η Τέχνη ως εργαλείο ανάπτυξη της κριτικής σκέψης: Μια διδακτική πρόταση βασιζόμενη στη μέθοδο της μετασχηματίζουσας μάθησης μέσα από την αισθητική εμπειρία

Βασιλική Τσούνη, Παναγιώτα Δεληγιάννη

1163-1177

Η πολυπολιτισμική επικοινωνία παιδιών προσφύγων προσχολικής ηλικίας και η σημασία της διαπολιτισμικής στοχευμένης εκπαιδευτικής δράσης στην ανάπτυξη συνεργατικής αλληλεπίδρασης μεταξύ των διαφορετικών ομάδων στο νηπιαγωγείο.

Στέλλα Υψηλάντη

1178-1184

Απόψεις εκπαιδευτικών για την κοινωνική και εκπαιδευτική διαχείριση των χαρισματικών μαθητών

Αγγελική Φουστάνα, Ιωάννα Μυρτώ Ασλάνη

1185-1203

Το σύνδρομο Turner

Μαρία-Νεκταρία Φράγκου

1204-1214

ΔΕΠ-Υ: πως προκύπτει η τιμή της ετικέτας;

Δημήτρης Φιτσιώλος, Μαρία Οικονόμου

1215-1225

ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ -ΙΠΠΟΘΕΡΑΠΕΙΑ- ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ

ΣΟΦΙΑ ΧΑΛΚΙΟΠΟΥΛΟΥ

1226-1237

Διεθνείς εμπειρίες στην εκπαίδευση των χαρισματικών μαθητών

Μαρουσώ Χανιώτη

1238-1249

Η σημασία της ανάπτυξης των εκτελεστικών λειτουργιών στην προσχολική ηλικία

Σοφία Χαρίτου

1250-1261

«Συμπεριλαμβάνοντας» το δυσλεξικό παιδί στο σχολείο: Εναρμονίζοντας τις σύγχρονες συμπεριληπτικές κατευθύνσεις στην εκπαιδευτική πρακτική

Θεανώ Χριστίδου, Μαρία Χριστίδου

1262-1274

Από την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (E.A.E) στη Συμπερίληψη: Η εκπαιδευτική πολιτική της Συμπερίληψης των «ΑΛΛΩΝ» και τα πλεονεκτήματα της στους μαθητές με και χωρίς αναπηρίες ή Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες (Ε.Ε.Α)

Θεανώ Χριστίδου, Μαρία Χριστίδου

1275-1287

Οι ψυχο-κοινωνικές επιπτώσεις των διαταραχών του λόγου και της ομιλίας στην παιδική ηλικία

Θεανώ Χριστίδου, Μαρία Χριστίδου

1288-1299

«Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ»

ΜΑΓΔΑΛΗΝΗ ΠΑΤΣΙΑΔΟΥ

1300-1307

Seeking leadership and leaders in education

ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΟΥΜΕΝΤΟΣ

1308-1318

Διερεύνηση των απόψεων των καθηγητών της Ειδικής αγωγής σχετικά με τη συμβολή της εκπαίδευσης των ατόμων με αναπηρίες στα Ε.Ε.Ε.Ε.Κ (Εργαστήρια Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης) στην κοινωνική τους ένταξη.

Μαρία Πατσιαλίδου

1319-1330

Ταξίδι στο Διαφορετικό

Καλλιόπη Οικονόμου

1331-1341

8o Πανελλήνιο Συνέδριο Επιστημών Εκπαίδευσης

Γιάννης Παπαδάτος