Ο Σχολικός Ψυχολόγος στην Εποχή της Ψηφιακής Μάθησης και της Τεχνητής Νοημοσύνης: Υποστηρίζοντας την Ανθεκτικότητα και τις Ψυχοκοινωνικές Δεξιότητες των Μαθητών
Περίληψη
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, ιδιαίτερα μετά την πανδημία, ανέδειξε νέες ανάγκες για την ψυχολογική υποστήριξη των μαθητών, με έμφαση στην ανθεκτικότητα, τη συναισθηματική ρύθμιση και την κοινωνική σύνδεση. Ο ρόλος του σχολικού ψυχολόγου διευρύνεται, καθώς καλείται να ανταποκριθεί σε αυτές τις ανάγκες μέσα σε ψηφιακά και υβριδικά περιβάλλοντα μάθησης. Η εργασία εξετάζει θεωρητικά τις δυνατότητες του σχολικού ψυχολόγου να υποστηρίξει την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη των μαθητών μέσω παρεμβάσεων εξ αποστάσεως, τη συνεργασία με εκπαιδευτικούς και γονείς και την ενσωμάτωση ψηφιακών εργαλείων. Επιπλέον, συζητούνται τα ηθικά διλήμματα που προκύπτουν από τη χρήση τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαιδευτική και ψυχολογική υποστήριξη. Η εργασία αναδεικνύει την ανάγκη για ένα ολιστικό μοντέλο ψηφιακής φροντίδας και υποστήριξης μαθητών, στο οποίο ο σχολικός ψυχολόγος έχει κεντρικό ρόλο.
Λεπτομέρειες άρθρου
- Ενότητα
- Άρθρα
Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση – Παρόμοια Διανομή 4.0.
Οι συγγραφείς των άρθρων που δημοσιεύονται στα πρακτικά του συνεδρίου για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους. Άρθρα που δημοσιεύονται στα πρακτικά διατίθενται με άδεια Creative Commons 4.0 και σύμφωνα με την άδεια μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, με αναφορά στο/στη συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς και με δικαίωμα τροποποίησης μόνον με παρόμοια διανομή (αν αναμείξετε, τροποποιήσετε, ή δημιουργήσετε πάνω στο υλικό, πρέπει να διανείμετε τις δικές σας συνεισφορές υπό την ίδια άδεια όπως και το πρωτότυπο).
