Από τις Ψηφιακές Εξετάσεις στην Επαγγελματική Ανάπτυξη των Εκπαιδευτικών: Ο Ρόλος της Τεχνητής Νοημοσύνης στην Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση

Abstract

Η παρούσα εργασία εξετάζει τη συμβολή των ψηφιακών εξετάσεων και της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Μέσα από βιβλιογραφική επισκόπηση διεθνών μελετών της περιόδου 2019–2025 αναδεικνύεται ότι οι ψηφιακές εξετάσεις λειτουργούν όχι μόνο ως μηχανισμοί αξιολόγησης, αλλά και ως διαδικασίες μάθησης που ενισχύουν κρίσιμες δεξιότητες. Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε αυτές βελτιώνει τη διαχείριση χρόνου, την ταχύτητα και τη σαφήνεια στη γραπτή έκφραση (Thathsarani et al., 2023; Jaap et al., 2021; Dwiyanti & Suwastini, 2021), ενώ οι open-book πρακτικές απαιτούν βαθύτερη κατανόηση και κριτική αξιοποίηση γνώσης (Flanagan, 2024; Shunko, 2025).

Η ενσωμάτωση εργαλείων ΤΝ ενδυναμώνει περαιτέρω τις εξετάσεις, παρέχοντας άμεση, εξατομικευμένη ανατροφοδότηση (Luckin & Holmes, 2016; Cai et al., 2025), υποστηρίζοντας την αυτονομία και μειώνοντας τον κίνδυνο ψηφιακής κόπωσης (Duan & Zhao, 2024). Παράλληλα, αναδεικνύει ζητήματα δεοντολογίας, διαφάνειας και ισότητας, καθώς οι αλγοριθμικές προκαταλήψεις και οι ανισότητες πρόσβασης παραμένουν σημαντικές προκλήσεις (Pedro et al., 2019; Sung et al., 2016).

Συνολικά, τα ευρήματα δείχνουν ότι οι ψηφιακές εξετάσεις, όταν συνδυάζονται με την ΤΝ και παιδαγωγικό σχεδιασμό, μπορούν να λειτουργήσουν ως μοχλός επαγγελματικής ενδυνάμωσης, προάγοντας τη στοχαστική διδασκαλία, την προσαρμοστικότητα και τη συνεχή βελτίωση της εκπαιδευτικής πρακτικής.