Διδάσκοντας Οξέα – Βάσεις – Άλατα με Πείραμα, Προσομοίωση και Τεχνητή Νοημοσύνη

PDF
Δημοσιευμένα: Απρ 18, 2026
DOI: https://doi.org/10.12681/codiste.9878
Λέξεις-κλειδιά:
διαλογικό ρομπότ επιστημονικός γραμματισμός πείραμα πρωτοβάθμια εκπαίδευση προσομοίωση
Ιωάννα Κίτσου
Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
https://orcid.org/0009-0000-7919-5389
Περίληψη

Το κείμενο αναφέρεται στη διδασκαλία ενός από τα κεφάλαια των Φυσικών Επιστημών (ΦΕ) της Στ‘ Δημοτικού. Στόχος του είναι να καταγράψει τη διαχείριση της νέας γνώσης από τα παιδιά μιας τάξης στην οποία α) θα παρουσιαστούν τα πειράματα που προτείνονται από το βιβλίο του μαθητή, β) θα επιλεγούν κατάλληλες για το επίπεδο στο οποίο απευθυνόμαστε και για το περιεχόμενο και τις διαδικασίες που επιδιώκουμε προσομοιώσεις, και γ) θα δοθεί η δυνατότητα να χρησιμοποιηθούν ελεύθερα προσβάσιμα εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης (chatbots). Το ερευνητικό μας κίνητρο είναι να παρατηρήσουμε και να αξιολογήσουμε το τι θα μπορούσε να προσφέρει κάθε ένα από τα εργαλεία αυτά στην απόκτηση της επιστημονικής γνώσης και τον επιστημονικό γραμματισμό. Σε ό,τι αφορά την ένταξη της Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) ιδιαίτερα αξιοποιείται η έννοια της εγκυρότητας. Στην πρότασή μας θα ενταχθούν στοιχεία ιστορίας των ΦΕ με τη βοήθεια της ΤΝ και αφηγήσεις που βοηθούν τη σύνδεση καθημερινής ζωής με τις επιστημονικές ανακαλύψεις.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Αναρτημένες Εργασίες
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Καλκάνης, Γ., & Κωστόπουλος, Δ. (1995). Φυσική από τον μικρόκοσμο στον μακρόκοσμο. Αυτοέκδοση.
Κίτσου, Ι. (2023). Πειράματα στην τάξη και ψηφιακά περιβάλλοντα: οξέα – βάσεις – άλατα. 9ο Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας. Λάρισα. https://www.youtube.com/watch?v=zWDMQp75JYA
Κουμαράς, Π. (2015). Η Φυσική δεν είναι μόνο εννοιολογικό περιεχόμενο, είναι και μεθοδολογία λύσης (καθημερινών) προβλημάτων και στάση ζωής. Φυσικής Επιστήμες στην Εκπαίδευση, 6, 19-27.
Μηνάς, Λ. (2025). Συνέντευξη από έναν επιστήμονα. Παρουσίαση στην ημερίδα των Αρσάκειων Σχολείων Θεσσαλονίκης με θέμα «ΤΝ και Εκπαίδευση» 25/01/2025.
Μπισδικιάν, Γ. & Ψύλλος, Δ. (1996). Οι προσομοιώσεις μέσω υπολογιστών στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης. Θεσσαλονίκη.
Ξανθίδου, Π. (2014). Η διδακτική σημασία του πειράματος στα αναλυτικά προγράμματα και τα σχολικά εγχειρίδια του δημοτικού σχολείου (1838-2008). [Αδημοσίευτη Διδακτορική Διατριβή]. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης. Θεσσαλονίκη. https://doi.org/10.12681/eadd/34621
Ψύλλος, Δ. (2021). Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Ψηφιακές Τεχνολογίες: όψεις και μετασχηματισμοί. Έρευνα για την εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες και την Τεχνολογία, 1(1), 191-212. https://doi.org/10.12681/riste.27276
Glynn, S.M., & Duit, R. (1996). Learning Science in the schools. New York. Routledge.