Διδακτικός Σχεδιασμός για τον Στατικό Ηλεκτρισμό και Πιλοτική Εφαρμογή σύμφωνα με το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών στη Στ΄ Τάξη Δημοτικού

PDF
Δημοσιευμένα: Apr 17, 2026
DOI: https://doi.org/10.12681/codiste.9795
Λέξεις-κλειδιά:
διδακτικός σχεδιασμός νέα προγράμματα σπουδών Φυσικών Επιστημών στατικός ηλεκτρισμός
Αναστασία Γκουλγκούτη
Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
https://orcid.org/0009-0007-4009-213X
Ελευθερία Τσιούρη
Πανεπιστημίου Πατρών
https://orcid.org/0009-0008-7603-7025
Περίληψη

Στην εργασία παρουσιάζεται μια διδακτική πρακτική για τη διδασκαλία του στατικού ηλεκτρισμού στη Στ΄ τάξη του Δημοτικού σχολείου, η οποία βασίζεται στις αρχές και στους στόχους του Νέου Προγράμματος Σπουδών του μαθήματος των Φυσικών Επιστημών. Από την πιλοτική εφαρμογή που πραγματοποιήθηκε σε 23 μαθητές/τριες της Στ΄ τάξης του 1ου Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου Ιωαννίνων φαίνεται η ανάγκη για την αναθεώρηση των έως σήμερα μεθόδων διδασκαλίας και την εισαγωγή του ΝΠΣ της Φυσικής σε όλες τις σχολικές μονάδες.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Προφορικές Ανακοινώσεις
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Κολυμένου, M. (2006). H επίδραση του λογισμικού «Φαινόμενα και μοντέλα του φυσικού κόσμου» στην κατανόηση και ερμηνεία ηλεκτροστατικών φαινομένων από μαθητές/τριες Γυμνασίου (Αδημοσίευτη μεταπτυχιακή εργασία). Π.Τ.Δ.Ε., Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας (Βόλος). Ανακτήθηκε στις 3/11/2024 από https://ir.lib.uth.gr/xmlui/handle/11615/14455
Κώτσης, Κ., Αποστολάκης, Ε., Γκικοπούλου, Ο., Μυτζήθρας, Κ., Πατρινόπουλος, Μ. (2022α). Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα Φυσικά στις Ε’ και Στ’ τάξεις του Δημοτικού. Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Αθήνα. Ανακτήθηκε στις 3/11/2024 από: https://iep.edu.gr/el/nea-ps-provoli
Κώτσης, Κ., Αποστολάκης, Ε., Γκικοπούλου, Ο., Μυτζήθρας, Κ., Πατρινόπουλος, Μ. (2022β). Οδηγός εκπαιδευτικού. Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα Φυσικά στις Ε’ και Στ’ τάξεις Δημοτικού. Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Αθήνα. Ανακτήθηκε στις 3/11/2024 από: https://iep.edu.gr/el/nea-ps-provoli
NOESIS: Εκπαιδευτικό βίντεο: Ηλεκτρισμός: https://www.noesis.edu.gr/noesis-online/animation-movies/sciences/electricity/
ΥΠ.Ε.Π.Θ. / Π.Ι. (2003) Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών και Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών Μελέτης Περιβάλλοντος. Αθήνα. Διαθέσιμο στην ηλεκτρονική διεύθυνση http://www.pi-schools.gr/programs/depps/
Φωτόδεντρο: Εκπαιδευτικό βίντεο: Δημιουργία κεραυνού: http://photodentro.edu.gr/v/item/video/8522/225
Furio, C., Guisasola, J. & Almudí, J. (2004). Elementary Electrostatic Phenomena: Historical Hindrances and Students’ Difficulties. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 4(3), 291-313. https://doi.org/10.1080/14926150409556616
Hermita, N., Suhandi, A., Syaodih, E., Samsudin, A., Isjoni, Johan, H., Rosa, F., Setyaningsih, R., Sapriadil, & Safitri, D. (2017). Constructing and Implementing a Four Tier Test about Static Electricity to Diagnose Pre-service Elementary School Teacher’ Misconceptions. Journal of Physics: Conference Series, 895(1), 012167. https://doi.org/10.1088/1742-6596/895/1/012167
Park, J. (2001). Analysis of Students' Processes of Confirmation and Falsification of Their Prior Ideas about Electrostatics. International Journal of Science Education, 23(12), 1219-1236. https://doi.org/10.1080/09500690110049097
Posner, G. J., Strike, K. A., Hewson, P. W., & Gertzog, W. A. (1982). Accommodation of a scientific conception: Toward a theory of conceptual change. Science Education, 66, 221–227. https://doi.org/10.1002/sce.3730660207
Stefanidou, C., Tsalapati, K., Ferentinou, A., & Skordoulis, C. (2019). Conceptual difficulties pre-service primary teachers have with static electricity. Journal of Baltic Science Education, 18(2), 300- 313. https://doi.org/10.33225/jbse/19.18.300
Toys from trash: Εικόνες για την ιδιοκατασκευή: https://www.arvindguptatoys.com/toys/Strawstatic.html