Τεχνητή Νοημοσύνη και Ενσυναίσθηση στην Προσχολική Εκπαίδευση: Στάσεις και Αντιλήψεις Εκπαιδευτικών σε Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
Περίληψη
Η μελέτη διερεύνησε τις στάσεις 102 παιδαγωγών προσχολικής εκπαίδευσης για τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) στην καλλιέργεια ενσυναίσθησης σε εξ αποστάσεως περιβάλλοντα. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν με ερωτηματολόγιο Likert (Cronbach’s α = 0,94) και ανοιχτές ερωτήσεις.
Τα ευρήματα έδειξαν ότι οι παιδαγωγοί αναγνωρίζουν τη σημασία της ενσυναίθησης, αλλά είναι επιφυλακτικοί/ες για τον ρόλο της ΤΝ στη συναισθηματική ανάπτυξη. Η εξοικείωση με την ΤΝ συσχετίστηκε θετικά με την αντιλαμβανόμενη χρησιμότητά της (r = 0,43), ενώ οι αντιλήψεις για «συναισθηματική ανάπτυξη μέσω ΤΝ» συνδέθηκαν ισχυρά με την «ενίσχυση της σχέσης παιδαγωγού–παιδιού» (r = 0,87).
Η ανάλυση των ανοιχτών απαντήσεων έδειξε ισορροπία μεταξύ πρακτικών οφελών και ανησυχιών, με κύρια ζητούμενα την επιμόρφωση και το παιδαγωγικό πλαίσιο. Συνολικά, η ΤΝ θεωρείται υποστηρικτικό εργαλείο, όχι υποκατάστατο της παιδαγωγικής σχέσης. Τα αποτελέσματα είναι ενδεικτικά λόγω δειγματοληψίας ευκολίας.
Λεπτομέρειες άρθρου
- Ενότητα
- Άρθρα
Αυτή η εργασία είναι αδειοδοτημένη υπό το CC Αναφορά Δημιουργού – Μη Εμπορική Χρήση – Παρόμοια Διανομή 4.0.
Οι συγγραφείς των άρθρων που δημοσιεύονται στα πρακτικά του συνεδρίου για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους. Άρθρα που δημοσιεύονται στα πρακτικά διατίθενται με άδεια Creative Commons 4.0 και σύμφωνα με την άδεια μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, με αναφορά στο/στη συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς και με δικαίωμα τροποποίησης μόνον με παρόμοια διανομή (αν αναμείξετε, τροποποιήσετε, ή δημιουργήσετε πάνω στο υλικό, πρέπει να διανείμετε τις δικές σας συνεισφορές υπό την ίδια άδεια όπως και το πρωτότυπο).
