ICODL

Ρόλοι και δεξιότητες εκπαιδευτικών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση

PDF
Δημοσιευμένα: Φεβ 10, 2020
DOI: https://doi.org/10.12681/icodl.2154
Λέξεις-κλειδιά:
εξ αποστάσεως εκπαίδευση εκπαιδευτής επικοινωνία
ΕΙΡΗΝΗ (EIRINI) ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΒΟΓΙΑΤΖΑΚΗ (Vogiatzaki)
Περίληψη
Περίληψη

Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αποτελεί καινοτόμο μορφή εκπαίδευσης για πολλούς εκπαιδευτικούς αν και η βασική της μορφή χρονολογείται αρκετά χρόνια πριν. Σε μία διδασκαλία που βασίζεται στην τηλεδιάσκεψη, ο εκπαιδευτικός αναλαμβάνει ρόλο συμβουλευτή, συντονιστή και σε μικρότερο βαθμό προμηθευτή γνώσης και πληροφορίας. Καθώς ο εκπαιδευτής  αναλαμβάνει ρόλο πιο ενεργητικό από τη διαδικασία της προμήθειας, εισέρχεται στη διευκόλυνση γνώσης και συντελεί, ώστε να αναπτυχθεί ο εκπαιδευόμενος. Πρόκειται για διαφοροποιημένο ρόλο χωρίς ωστόσο αυτό να σημαίνει ότι είναι ευκολότερος. Ο εκπαιδευτής καλείται να ελέγχει τη διαδικασία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης κάτι που απαιτεί να είναι ευέλικτος, ώστε να ανταποκρίνεται στις ποικίλες ανάγκες των εκπαιδευομένων. Η προσοχή διασπάται σε πολλαπλά ερεθίσματα και ως εκ τούτου ο σχεδιασμός απαιτεί δημιουργικότητα και ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να είναι έτοιμος να αξιοποιεί εποικοδομητικά κάθε ευκαιρία που αναδύεται. Στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν απαιτείται η παρουσία του εκπαιδευόμενου και μπορεί ο ίδιος να επιλέξει το χρόνο, το ρυθμό που μελετά και συνεπώς έχει την ευθύνη των σπουδών του. Η επικοινωνία συμβάλλει ώστε να ελαττωθούν τα αρνητικά συναισθήματα, η αίσθηση απομόνωσης, το άγχος, η ανασφάλεια και η αγωνία των εκπαιδευομένων εξ αιτίας της απόστασης και των απαιτήσεων του προγράμματος. Η αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτή βασίζεται στο βαθμό που μπορεί να υποστηρίξει σε ακαδημαϊκό και προσωπικό επίπεδο τους εκπαιδευόμενους.

Λέξεις κλειδιά : εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση, φοιτητής, εκπαιδευτής, ρόλοι, επικοινωνία

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Τμήμα Β
Οι συγγραφείς των άρθρων που δημοσιεύονται στα πρακτικά του συνεδρίου για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση διατηρούν τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας επί των άρθρων τους. Άρθρα που δημοσιεύονται στα πρακτικά διατίθενται με άδεια Creative Commons 4.0 και σύμφωνα με την άδεια μπορούν να χρησιμοποιούνται ελεύθερα, με αναφορά στο/στη συγγραφέα και στην πρώτη δημοσίευση για μη κερδοσκοπικούς σκοπούς και με δικαίωμα τροποποίησης μόνον με παρόμοια διανομή (αν αναμείξετε, τροποποιήσετε, ή δημιουργήσετε πάνω στο υλικό, πρέπει να διανείμετε τις δικές σας συνεισφορές υπό την ίδια άδεια όπως και το πρωτότυπο).
Βιογραφικό Συγγραφέα
ΕΙΡΗΝΗ (EIRINI) ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΒΟΓΙΑΤΖΑΚΗ (Vogiatzaki)
Αναπληρώτρια Εκπαιδευτικός ΠΕ 87.02, Εκαπιδεύτρια Ενηλίκων ΔΙΕΚ
Αναφορές
Βιβλιογραφία
Αθανασούλα- Ρέππα, Α. (2006). Ο ρόλος του καθηγητή – συμβούλου στην ΑεξΑΕ. Ανοιχτή και εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση. Στοιχεία θεωρίας και πράξης, Αθήνα : Προπομπός.
Βεργίδης, Δ., Λιοναράκης, Α., Λυκουργιώτης, Α., Μακράκης, Β. &Ματράλης, Χ. (1999). Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Θεσμοί και Λειτουργίες. Πάτρα: ΕΑΠ.
Γιαγλή, Σ., Γιαγλής, Γ., &Κουτσούμπα, Μ. (2010). Αυτονομία στην μάθηση στο πλαίσιο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Open Education Journal , - The Journal for Open and Distance Education and Educational Technology 6(1 & 2), 93-106. Ανακτήθηκε 2/9/2017 από https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/openjournal/article/view/9753/9886
Ζυγούρης, Φ. &Μαυροειδής, Η. (2011). Η επικοινωνία διδάσκοντα και διδασκομένων στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. ΜελέτηπερίπτωσηςστοπρόγραμμαεκπαίδευσηςεκπαιδευτώντουΚ.Ε.Ε.ΕΝ.ΑΠ. Open Education-The Journal for Open and Distance Education and Educational Technology, 7 (1), 69-86.
Ηλιάδου, Χρ. &Αναστασιάδης, Π. (2010).Επικοινωνίακαθηγητή –συμβούλουκαιφοιτητώνστιςσπουδέςαπόαπόσταση: ΑπόψειςφοιτητώνστοπλαίσιοτηςΘ.Ε. ΕΚΠ65 τουΕ.Α.Π. Open Education-The Journal for Open and Distance Education and Educational Technology, 6 (1&2), 29-45.
Ηλιάδου, Χρ. (2011). Επικοινωνίακαθηγητή-συμβούλουκαιφοιτητώνστιςσπουδέςαπόαπόσταση: ΑπόψειςΣ.Ε.Π. τηςΘ.Ε. ΕΚΠ65 τουΕ.Α.Π. Open Education-The Journal for Open and Distance Education and Educational Technology, 7 (1), 6-20.
Fung, Y., Carr, R., (2000), Face-to-Face Tutorials in a Distance Learning System: Meeting student needs, Open Learning, v.15.
Kaye, A.R. (1991) Learning together apart. In: NATO ARW Proceedings on collaborative learning and computer conferencing, ed. A. Kaye, vol. 90, chap. 8, Berlin: Springer-Verlag.
Κόκκος , Α. &Λιοναράκης, Α. (1998).Στοιχεία επικοινωνίας. Ανοικτή και Εξ’ Αποστάσεως Εκπαίδευση : Σχέσεις διδασκόντων – διδασκομένων, τόμος Β’ Πάτρα : ΕΑΠ, 53-102.
Κόκκος, Α. (2001). Ο ρόλος του διδάσκοντος στην εκπαίδευση από απόσταση: Η περίπτωση του ΕΑΠ . Στο : Λιοναράκης, Α. (επιμ.) Πρακτικό 1ου Πανελληνίου Συνεδρίου για την ΑεξΑΕ, τόμος Α’.
Λιοναράκης, Α. (2001β). Για ποια εξ αποστάσεως εκπαίδευση μιλάμε;. Στο Α. Λιοναράκης (επιμ.) Πρακτικά 1ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Ανοικτής και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Πάτρα: Ε.Α.Π.
Μαρταλής, Χ. &Λυκοργιώτης, Α. (1998). Ιδιαίτερα εκπαιδευτικά «εργαλεία»- μέθοδοι. Στο : Ανοικτή και εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση. Θεσμοί και Λειτουργίες, τόμος, Α’, Πάτρα: ΕΑΠ.
Ματραλής, Χ. (1999). Απαιτήσεις από τους διδάσκοντες. Στο: Βεργίδης, Δ., Λιοναράκης, Α., Λυκουργιώτης, Α., Μακράκης, Β., Ματραλής, Χ., Ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Θεσμοίκαιλειτουργίες. ΤόμοςΑ'. Πάτρα: ΕΑΠ. (σελ. 57-58).
Mills, R. &Tait, A. (1996).Supporting the learner in open and Distance Learning, London: Pitman Publishing.
Μουλά, Ε. (2008). Το άγχος του καθηγητή συμβούλου στην εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση. Διπλωματικήεργασία, ΕΚΠΕΣ. Πάτρα : ΕΑΠ.
Onwe, Ο. (2013). Policies and Practice of Open and Distance Learning Models in the Sub-Saharan African Countries: A Literature Survey. American International Journal of Contemporary Research (Vol. 3) (No. 8).Ανακτήθηκε 21 Αυγούστου 2017 απόhttp://www.aijcrnet.com/journals/Vol_3_No_8_August_2013/15.pdf
Schmidt, H. (2011). Communication patterns that define the role of the university-level tutor.Journal of College Reading & Learning, 42 (1), 45-60.
Stevenson, K. & Sander, P. (1998). How to do Open University students expect to be Taught at Tutorials. Open Learning v.13 (2), p.p 42-46.
Tait, A. , (2000). Planning Student Support for Open and Distance Learning, Open Learningv.15(3).
Χαραλάμους, Ν. (2000). Αλληλεπιδράσεις στη μικρή ομάδα και επίδοση των μαθητών στα Μαθηματικά και στα Ελληνικά, Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 30, 235-252.
Χατζηλάκος, Θ., Παπαδάκης, Σ., &Ρώσσιου, Ε. (2007). Ομαδικές συμβουλευτικές τηλεσυναντήσεις. Ανοικτή εκπαίδευση, τεύχος 5, Αθήνα : Προπομπός.