Εργαστήριο Τηλεκπαίδευσης Τμήματος Πληροφορικής Πανεπιστημίου Θεσσαλίας: Πτυχές του Επιστημονικού και Ερευνητικού Έργου στα Πλαίσια του Προγράμματος Μy Name is Teacher


Published: May 11, 2017
Keywords:
teaching teletraining training e-tools
Φώτης Παντόπουλος
Ιωάννα Χαλβαντζή
Μαρία Μποβολή
Ρεγγίνα Μεγαλοοικονόμου
Νικόλαος Ζυγούρης
Ιάκωβος Φρούντας
Ράνια Μουσούλη
Αλεξάνδρα Πάγκαλη
Διονύσιος Βαβουγυιός
Γεώργιος Σταμούλης
Abstract

The Department of Informatics, in the Faculty of Sciences, at the University of Thessaly announces its objectives and its actions as follows: a) The teaching of courses of the study programs with the existing (e-class), but also new tools of teletraining that will facilitate objectively the current teaching program in class (real-time), as well as the possibility of the e-learning attendance of students. b) Αdvisory intervention of the Department in the existing structures and teletraining products that circulate and are available on the market as ΙΤ (computer) tools. c) Research activity in a postgraduate and doctorate level with the collaboration of scientists and Universities abroad, in order the philosophy of the tools of the Asynchronous and Synchronous teletraining to be developed, focusing mainly in the field of the Teaching Science (in person and distance learning). d) Development of sophisticated models of Teaching for the teachers of Secondary and Τertiary (higher) Education in a real educational environment and their familiarization with the use of new technologies in education.

Article Details
  • Section
  • Εισηγήσεις
Author Biographies
Φώτης Παντόπουλος
Υποψ. PhD, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Δ.Ε.
Ιωάννα Χαλβαντζή

Υποψ. MSc, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Π.Ε.

Μαρία Μποβολή
Υποψ. MSc. Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Π.Ε.
Ρεγγίνα Μεγαλοοικονόμου

Υποψ. PhD, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Δ.Ε.

Νικόλαος Ζυγούρης
PhD, Διδάσκων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
Ιάκωβος Φρούντας

Υποψ. MSc, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

Ράνια Μουσούλη
PhD, Δ.Ε.
Αλεξάνδρα Πάγκαλη
Δ.Ε.
Διονύσιος Βαβουγυιός, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
Καθηγητής
Γεώργιος Σταμούλης, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
Καθηγητής
References
Βαγιάνος Δ., Γρηγορόπουλος Ε., Τσινάκος Α. (2014). «Πλατφόρμες Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης, Εισαγωγή - Χαρακτηριστικά - Σύγκριση», Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Τμήμα Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου, Διαθέσιμο στον ιστότοπο (ανακτήθηκε 23/8/2016): http://axis.teikav.edu.gr/pake/Enotita_0.1_Ergasies/Geniko_Meros/VLE_review.pdf
Δανασσής-Αφεντάκης, Αντ. Κ. (1996). Παιδαγωγική Ψυχολογία – Μάθηση και Ανάπτυξη, τ. Α΄, Γ΄ έκδοση, Αθήνα.
Κασσελίδης, Α. & Πολίτης, Δ. (2016). Συνδυασμός των εργαλείων της σύχρονης και ασύγχρονης τηλεδιάσκεψης στα μαθησιακά δίκτυα. Διαθέσιμο στον ιστότοπο (ανακτήθηκε 10/8/2016): http://www.etpe.gr/custom/pdf/etpe1205.pdf
Λιοναράκης, Α. (2001). Ανοικτή και εξ αποστάσεως πολυμορφική εκπαίδευση: Προβληματισμοί για μία ποιοτική προσέγγιση σχεδιασμού διδακτικού υλικού. Στο Λιοναράκης, Α. (επιμ.) Απόψεις και Προβληματισμοί για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση (σσ. 34-37). Αθήνα: Προπομπός.
Ματσαγγούρας, Η. Γ. (2000). Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και μάθηση: Θεωρία και πράξη της διδασκαλίας. Αθήνα: Γρηγόρης.
Μπαλαούρας, Π. (2002). Σύγχρονη Τηλεκπαίδευση: Αξιολόγηση της πορείας εισαγωγής της στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Μπάλλας Χρήστος. Η Πληροφορική στην εκπαίδευση, στην ψυχαγωγία και στον πολιτισμό. Διαθέσιμο στον ιστότοπο (ανακτήθηκε 12/8/2016):http://slideplayer.gr/slide/2450426
Νεώτερον Εγκυκλοπαιδικόν Λεξικόν ‘Ηλίου’, έκδοσις της εγκυκλοπαιδικής επιθεωρήσεως ‘Ήλιος’, Τόμος ΙΔ, Αθήναι.
Ξωχέλλης, Π. (1983). Θεμελιώδη προβλήματα της Παιδαγωγικής Επιστήμης. Θεσσαλονίκη: Κυριακίδη.
Παπαϊωάννου, Α. (1977). Σκοποί και στόχοι της παιδείας, Κύπρος.
Παρασκευόπουλος, Ι. Ν. (1985). Εξελικτική Ψυχολογία – προγεννητική περίοδος, τόμος 1, Αθήνα.
Πελεγρίνης, Θ. (2009). Λεξικό της Φιλοσοφίας, Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα.
Τσαούσης, Δ.Γ. (1999.) Η Κοινωνία του Ανθρώπου, Βιβλιοθήκη κοινωνικής επιστήμης και κοινωνικής πολιτικής. Αθήνα: Gutenberg.
Φλουρής, Γ. Σ. (2003). Η αρχιτεκτονική της διδασκαλίας και η διαδικασία της μάθησης, έκδοση 5η. Αθήνα: Γρηγόρη.
Φράγκου, Χρ. (1983). Παιδαγωγικές έρευνες και εφαρμογές. Θεσσαλονίκη: University Studio Press.
Algarni, A. D. (2014). Video Conferencing Technology for Distance Learning in Saudi Arabia: Current Problems, Feasible Solutions and Developing an Innovative Interactive Communication System based on Internet and wi_ Technology for Communication Enhancement, Durham theses, Durham University. Available at Durham E-Theses Online: http://etheses.dur.ac.uk/10840/
Berge, Z. & Collins, M. (1993). Computer Conference and online education. The Arachnet Electronic Journal on Virtual Culture.
Castillo-Merino D., & Serradell-Lόpez E. (2013). An analysis of the determinants of students’ performance in e-learning. Available online 21 July 2013
Falloon, G. (2012). Inside the virtual classroom: Student perspectives on affordances and limitation. Journal of Open, Flexible and Distance Learning, 16(1)
Jiang, X. (2014). The Effectiveness of M-learning in the Form of Smart Phones in English Grammar Teaching. Ningbo Dahongying University, Ningbo, China
LoBasso, L. M. (2013). An Investigation Into the Training of Instructors of Online Graduate Education Courses at Institutions of Higher Education. Indiana University of Pennsylvania.
Parker, M. L. (2014). "Role & Constructivist Competencies Of An Online Instructor: Elements Of An Online Course". Wayne State University Dissertations. Paper 912.
Taylor P. & Richards C. (1979). An introduction to curriculum studies, New York: Humanities Press.
Walker F. Decker & Jonas F. Soltis (1997). Curriculum and Aims, εκδόσεις Teachers College, New York.