The different models of education, the deinstitutionalisation of learning and their relationship with space

PDF (ελληνικά)
Published: Jul 27, 2019
DOI: https://doi.org/10.12681/χπ.1397
Keywords:
conventional schooling alternative models de-institutionalisation of learning integration in the community
Μυρτώ Χρονάκη (Myrto Chronaki)
Αρχιτέκτων Μηχανικός, διδάκτωρ, µεταδιδακτορική ερευνήτρια, Αρχιτεκτονική Σχολή ΕΜΠ
Abstract

This presentation uses the concept of the social production of space in combination with my experience as a mother of three school-age children, to examine the different philosophies on education, and the proposals for the de-institutionalisation of learning, by focusing on the dimension of space. In the dominant model, school arrangements are based on standardisation, on positioning similar spaces on a row, with minor contact with the external environment, where interaction between the members of the school community is discouraged and authoritative transmission of information is supported. In the alternative paradigm, a school environment that facilitates autonomous learning, initiative and creative cooperation is created, a place where bodily activities and a greater interaction with natural elements are supported. Finally, I explore the role of space in the de-institutionalisation of learning (deschooling), and the social meanings of a more autonomous and freer process, integrated in everyday life, in a model outside established norms and systems, and the perspectives possibly opening up for the future.

Article Details
  • Section
  • THEMATIC FIELD Ι Transformations of schools’ spaces and educational change

Authors agree to the following terms:

· Authors retain copyright and grant right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in these proceedings.

· Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g. post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication.

· Authors are permitted and encouraged to post their work online (preferably in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

References
fourfourasweb (2017). Το σχολείο της φύσης και των χρωμάτων. ∆ημοτικό Σχολείο και Νηπιαγωγείο Φουρφουρά. ∆ιαθέσιμο στο: https://fourfourasweb.wordpress.com/%CF%84%CE%B1- %CF%87%CF%89%CF%81%CE%B9%CE%AC-%CE%BC%CE%B1%CF%82/ (Ανακτήθηκε: 3/5/2017).
vrahokipos.net (2013). Illich: Γιατί πρέπει να καταργήσουμε τα σχολεία. ∆ιαθέσιμο στο:http://tvxs.gr/news/paideia/illich-giati-prepei-na-katargisoyme-ta-sxoleia. (Ανακτήθηκε: 6/4/2017).
Γερμανός, ∆. (2010). Παιδαγωγικός ανασχεδιασμός του σχολικού χώρου: Μια προσέγγιση της αναβάθμισης του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος μέσα από την αλλαγή της σχέσης του παιδιού με το χώρο. Στο ∆. Γερμανός, Μ. Κανατσούλη (επιμ.) (2010), ΤΕΠΑΕ 09, Πρακτικά επιστημονικών εκδηλώσεων του ΤΕΠΑΕ ΑΠΘ, 2007-09, σ. 21-54. Θεσσαλονίκη: ΑΠΘ/University Studio Press.
Γερμανός, ∆. (2017). Μελέτες & εφαρμογές: Πολυδύναμες αίθουσες διδασκαλίας. ∆ιαθέσιμο στο: https://www.architectureforchildren.net/blank-c1qht. (Ανακτήθηκε: 30/5/2017).
Ίλλιτς, Ι. (1976). Κοινωνία χωρίς σχολεία. Αθήνα: Βέργος.
Λάχλου, Σ. (2015). Αρχές και τεχνικές Φρενέ: ΙΙΙ. «Φυσική» μέθοδος μάθησης. Πειραματικός ψηλαφισμός. ∆ιαθέσιμο στο: https://skasiarxeio.wordpress.com/%ce%b1%cf%81%cf%87%ce%b5%cf%83%ce%ba %ce%b1%ce%b9%cf%84%ce%b5%cf%87%ce%bd%ce%b9%ce%ba%ce%b5%cf%83 -%cf%86%cf%81%ce%b5%ce%bd%ce%b5/. (Ανακτήθηκε: 25/6/2017).
Μοντεσσόρι, Μ. (1990). Παιδαγωγικό μανιφέστο. Αθήνα: Γλάρος.
Νηλ, Α. Σ. (1989). Σάμερχιλ. Το ελεύθερο σχολείο. Μτφρ. Σ. Τσάμης. Αθήνα: Καστανιώτης.
Παιδαγωγική ομάδα «Σκασιαρχείο» (2014). Πειραματικοί ψηλαφισμοί για ένα σχολείο της κοινότητας - Ποιοι είμαστε. ∆ιαθέσιμο στο: https://skasiarxeio.wordpress.com/about/. (Ανακτήθηκε: 6/4/2017).
Παιδικό στέκι «Το Σπόρι» (2016). Μήνυμα από συνέλευση «Ελεύθερα Σχολεία». Να δώσουμε τέλος στην ομηρεία της παιδικής ηλικίας. ∆ιαθέσιμο στο: https://paidikostekitospori.wordpress.com/. (Ανακτήθηκε: 5/7/2016).
Πιλοτικό πρόγραμμα «Συνεργατικά Σχολεία» (2017). ∆ιαθέσιμο στο: http://pilotikofreinet.weebly.com/. (Ανακτήθηκε: 6/4/2017).
Συμβολή στην κριτική του σύγχρονου σχολείου μέσα από το φως των απόψεων του Ivan Illich (Αχρονολόγητο). ∆ιαθέσιμο στο: http://vrahokipos.net/old/against/education/bob.htm. (Ανακτήθηκε: 16/3/2017).
Συνέλευση του Αλλιώτικου Σχολείου «το Μικρό ∆έντρο» (2015). Ενημερωτικός ιστότοπος της Συνέλευσης του Αλλιώτικου Σχολείου. ∆ιαθέσιμο στο: http://alliotikosxoleio.espivblogs.net/. (Ανακτήθηκε: 5/11/2015).
Σχολεία της φύσης και των χρωμάτων (2017). ∆ιαθέσιμο στο: http://www.schoolsofnatureandcolors.org/untitled-c1etw. (Ανακτήθηκε: 5/4/2017).
Τα Μπισκούνια (2014). Αυτοοργανωμένη παιδαγωγική κοινότητα. ∆ιαθέσιμο στο: http://biskounia.blogspot.gr/. (Ανακτήθηκε: 20/10/2015).
Χρονάκη, Μ. (2016). Οι τόποι της γέννας: ιατρικοποίηση, τελετουργία και συγκρότηση της μητρικής υποκειμενικότητας. Αθήνα: futura.
Bumgarner, M. (1981). A Conversation with John Holt. Στο Mothering 19. ∆ιαθέσιμο στο: http://www.naturalchild.org/guest/marlene_bumgarner.html. (Ανακτήθηκε: 25/11/2016).
Carter, N. (2009). Unschooling: Education Outside the Box. ∆ιαθέσιμο στο: https://creation.com/images/pdfs/home-school-corner/encouragement/6603unschooling- education.pdf. (Ανακτήθηκε: 14/1/2017).
Deleuze, G. (1995). Postscript on the Societies of Control. Στο G. Deleuze (1995), Negotiations 1972-1990, σ. 177. New York: Columbia University Press.
Foucault, M. (1980). Power/Knowledge. Νέα Υόρκη: Pantheon Books.
Free Homeschool Curriculum (2017). ∆ιαθέσιμο στο: http://a2zhomeschooling.com/materials/curriculum_shop/free_curriculum/free_homesc hool_curriculum/. (Ανακτήθηκε: 10/4/2017).
Gray, P., και Riley, G. (2013). The challenges and benefits of unschooling according to 232 families who have chosen that route. Στο Journal of Unschooling and Alternative Learning 7: 1-27.
Gray, P., και Riley, G. (2015). Grown unschoolers’ evaluations of their unschooling experiences: Report I on a survey of 75 unschooled adults. Στο Other Education: The Journal of Educational Alternatives 4(2): 8-32.
Holt, J. (1981). Teach Your Own: A Hopeful Path for Education. New York: Delacorte Press.
Holt, J. (με μεταγενέστερες προσθήκες από τον Patrick Farenga) (2013). Common Questions and Answers about Homeschooling, How are children going to learn what they need to know?. ∆ιαθέσιμο στο: https://www.johnholtgws.com/frequently-asked- questions-abo. (Ανακτήθηκε: 6/4/2017).
Home education (2017). ∆ιαθέσιμο στο: https://www.gov.uk/home-education. (Ανακτήθηκε: 7/3/2017).
Jordan, B. (1997). Authoritative knowledge and its construction. Στο R. E. Davis-Floyd, και C. F. Sargent (επιμ.) (1997), Childbirth and Authoritative Knowledge, σ. 55-79. Λος Άντζελες και Μπέρκλεϋ: University of California Press.
Parkes, A. (2016). Rise of the home ‘unschoolers’ – where children learn only what they want to. Στο The Guardian. ∆ιαθέσιμο στο: https://www.theguardian.com/education/2016/oct/11/unschool-children-monitor-home- schooling-education. (Ανακτήθηκε: 17/4/2017).
Prosecutor's Office, Greek Justice Functionaries: We invite you to stop persecution of this mother (2015) ∆ιαθέσιμο στο: https://secure.avaaz.org/en/petition/Prosecutors_Office_Greek_Justice_Functionaries_ We_invite_you_to_stop_persecution_of_this_mother_1/?nhJzOeb. (Ανακτήθηκε: 13/3/2017).
Rudolf Steiner Web (2015). Rudolf Steiner and Waldorf Education. ∆ιαθέσιμο στο: https://www.rudolfsteinerweb.com/. (Ανακτήθηκε: 6/2/2017).
Steiner, R. (1965). The education of the child, in the light of anthroposophy. Worcester: Billing & Sons.
Urban, A. (2011). Public Schooled, Homeschooled or Unschooled: Who Makes the Grade? ∆ιαθέσιμο στο: http://www.care2.com/causes/public-schooled-homeschooled- or-unschooled-who-gets-the-grade.html. (Ανακτήθηκε: 12/1/2017).