Development and evaluation of a meaningful school visit to the exhibition “Connected” at Noesis Museum
Abstract
This paper refers to the design and implementation of meaningful activities, before, during and after the visit of a school class, to the periodical exhibition entitled "Connected" at NOESIS, the Science Center and Technology Museum of Thessaloniki. The aim is to connect the artefacts of the exhibition with students’ everyday life experiences and how the latter have been affected in the internet era. The results highlight the importance of engaging students into meaningful activities, during all the phases of a visit to a Museum.
Article Details
- Section
- 9. NON-FORMAL AND INFORMAL EDUCATION IN SCIENCE AND TECHNOLOGY
Downloads
Download data is not yet available.
References
Ζουπίδης, Α., Καρνέζου, Μ. (2017). Μια σχολική επίσκεψη σε ένα τεχνοεπιστημονικό μουσείο ως εργαλείο εννοιολογικής αλλαγής, στο Δ. Σταύρου, Α. Μιχαηλίδη & Α. Κοκολάκη (επιμ.), Πρακτικά 10ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση – Γεφυρώνοντας το Χάσμα μεταξύ Φυσικών Επιστημών, Κοινωνίας και Εκπαιδευτικής Πράξης, σελ. 652-659. http://synedrio2017.enephet.gr/images/Praktika-10ou-Synedriou_Teliko.pdf
Καριώτογλου, Π., Ζουπίδης, Α., Καρνέζου, Μ., Τσαλίκη, Χ., & Τσελφές, Β. (2020). Διερεύνηση και συσχέτιση απόψεων και πρακτικών εκπαιδευτικών που διδάσκουν φυσικές επιστήμες σε τυπικά και μη μαθησιακά περιβάλλοντα: ερευνητική πρόταση. Στο Κ. Πλακίτση, Ε. Σταμούλης, Ε. Κολοκούρη, & Α.Χ. Κορνελάκη (Επιμ.), Ηλεκτρονικά Πρακτικά του 11ου Πανελλήνιου Συνέδριου, Οι Φυσικές Επιστήμες στην Προσχολική Εκπαίδευση: Χαρτογραφώντας τη νέα εικοσαετία έρευνας και διδακτικής πράξης, σελ. 551-565. Ιωάννινα, Ελλάδα: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. ISBN: 978-960-233-269-6.
Anderson, D., Kisiel, J., & Storksdieck, M. (2006). Understanding teachers’ perspectives on fieldtrips. Curator: The Museum Journal, 49(3), 365-386. https://doi.org/10.1111/j.2151-6952.2006.tb00229.x
Bamberger, Y., & Tal, Ζ.Τ. (2008). Multiple outcomes of class visits to natural history museums: The students’ view. Journal of Science Education and Technology, 17, 274-284.
Bell, P., Lewenstein, B., Shouse, A. W., & Feder, M. A. (Eds.). (2009). Learning science in informal environments: People, places, and pursuits. Washington, D.C: National Academies Press.
DeWitt, J., & Storksdieck, M. (2008). A short review of school visits: Key findings from the past and implications for the future. Visitor Studies, 11(2), 181-197. https://doi.org/10.1080/10645570802355562
Griffin, J. (2004). Research on students and museums: Looking more closely at the students in school groups. Science Education, 88(Suppl. 1), 59-70. https://doi.org/10.1002/sce.20018
Griffin, J., & Symington, D. (1997). Moving from task-oriented to learning oriented strategies on school excursions to museums. Science Education, 81(6), 763-779.
Gutwill, J. P., & Allen, S. (2012). Deepening students’ scientific inquiry skills during a science museum field trip. The Journal of the Learning Sciences, 21(1), 130-181. https://doi.org/10.1080/10508406.2011.555938
Karnezou, M., Kariotoglou, P. (2004). Teachers’ Practices when visiting a Technology Museum with their classes. Themes in Education, 5(1), 101-114.
Morentin, M., & Guisasola, J. (2014). The role of science museum field trips in primary teacher preparation. International Journal of Science and Mathematics Education, 13, 965-990.
Rennie, L. J., & Johnston, D. J. (2004). The nature of learning and its implications for research on learning from museums. Science Education, 88(Suppl.1), 4-16. https://doi.org/10.1002/sce.20017
Tal, R., Bamberger, Y., & Morag, O. (2005). Guided school visits to natural history museums in Israel: Teachers’ role. Science Education, 89(6), 920-935. https://doi.org/10.1002/sce.20070
Wiemker, M., Elumir, E., & Clare, A. (2015). Escape room games. Game based learning, 55, 55-75.
