Θαλάσσια Οικοσυστήματα και Βιωσιμότητα: Διερευνητική Προσέγγιση μέσα από μία Διαπολιτισμική Ματιά

PDF
Δημοσιευμένα: Απρ 18, 2026
DOI: https://doi.org/10.12681/codiste.9821
Λέξεις-κλειδιά:
Βιωσιμότητα Διαπολιτισμική Εκπαίδευση Θαλάσσια Οικοσυστήματα Περιβαλλοντική Συνείδηση διερευνητική μάθηση
Αγγελική Γεωργοπούλου
Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Σάββας Γεννίτσαρης
Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
https://orcid.org/0000-0003-0585-2571
Μάρθα Γεωργίου
Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
https://orcid.org/0000-0003-2762-5150
Περίληψη

Αυτή η εργασία παρουσιάζει μια διδακτική πρόταση για τη βιωσιμότητας και τα θαλάσσια οικοσυστήματα μέσα από το διερευνητικό μοντέλο σε συνδυασμό με διαπολιτισμικές προσεγγίσεις. Σκοπός είναι η ανάπτυξη μαθησιακών εμπειριών που ενισχύουν την περιβαλλοντική συνείδηση και τις δεξιότητες επιστημονικής διερεύνησης. Στο πλαίσιο αυτό, προτείνονται δραστηριότητες όπως η δειγματοληψία, η μελέτη πεδίου, η κατασκευή μοντέλων και η ανάλυση πραγματικών δεδομένων, επιδιώκοντας την κατανόηση των αλλαγών στο θαλάσσιο περιβάλλον και την καλλιέργεια θετικών στάσεων προς τη βιώσιμη διαχείριση.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Προφορικές Ανακοινώσεις
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Γεωργίου Μ., Ζιώγκα Κ., & Γαλάνη Λ. (2022). Kριτική προσέγγιση του χώρου διερευνητικής μάθησης (Ιnquiry Learning Space- ILS) της ψηφιακής πλατφόρμας Go-Lab. Στο Γ. Κουτρουμάνος, Λ. Γαλάνη (Επιμ.) Πρακτικά 6ου Πανελληνίου Συνεδρίου Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία. Ελληνική Επιστημονική Ένωση Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΕΤΠΕ), 329–338. https://doi.org/10.12681/cetpe.3653
Μανδρίκας, Α., Ψωμιάδης, Π., Χαλκίδης, Α., Στούμπα, Α., Κυριακού, Κ., Γκιόλμας, Α., & Σκορδούλης, Κ. (2013). Διδάσκοντας την Περιβαλλοντική Επιστήμη: Η πρόκληση. Για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, 4 (49).
Ajibola, M. O., Adewale, B. A., & Ijasan, K. C. (2012). Effects of Urbanisation on Lagos Wetlands. International Journal of Business and Social Science, 3(17), 310-318. Ανακτήθηκε από: https://ijbss.thebrpi.org/journals/Vol_3_No_17_September_2012/34.pdf
Banks, J. A. (2006). Diversity and Citizenship Education: Global Perspectives. Jossey-Bass.
Braund, M. (2004). Using freshwater habitats. Στο M. Braund, & M. J. Reiss (Επιμ.), Learning Science Outside the Classroom, σσ. 30-46. Routledge.
Chang, E., Sung, T., & Lee, L. (2003). Web-based collaborative inquiry learning. Journal of Computer Assisted Learning, 19(1), 56–69. https://doi.org/10.1046/j.0266-4909.2003.00006.x
de Jong, T. (2006). Technological advances in inquiry learning. Science, 312(5773), 532–533. https://doi.org/10.1126/science.112775
Georgiou, M., & Mavrikaki, E. (2013). Greek students’ ability in argumentation and informal reasoning about socio-scientific issues related to biotechnology. Στο C. P. Constantinou, N. Papadouris, & A. Hadjigeorgiou (Επιμ.), Proceedings of the 10th Conference of the European Science Education Research Association, σσ. 1158-1166.
Georgiou, M., Mavrikaki, E., & Constantinou, C. P. (2020a) Is teaching biology through socio-scientific issues enough for the development of argumentation skills? Στο B. Puig, P. B. Anaya, M. J. G. Quilez, & M. Grace (Επιμ.), Biology education research. Contemporary topics and directions, σσ. 177-186. Servicio de Publicaciones [Publications Service], Universidad de Zaragoza. https://doi.org/10.26754/uz.978-84-16723-97-3
Georgiou, M., Mavrikaki, E., Halkia, K., & Papassideri, I. (2020b). Investigating the impact of the duration of engagement in socioscientific issues in developing Greek students’ argumentation and informal reasoning skills. American Journal of Educational Research, 8(1), 16-23. https://doi.org/10.12691/education-8-1-3
Georgiou, M., Ziogka, K., & Galani, L. (2020c). Are Pre-Service Teachers Ready to Write Stories in the Sciences?. Interdisciplinary Journal of Environmental and Science Education, 16(4), e2220. https://doi.org/10.29333/ijese/8421
Gray, J. S. (1997). Marine biodiversity: Patterns, threats, and conservation needs. Biodiversity & Conservation, 6(1), 153-175. https://doi.org/10.1023/A:1018335901847
Halpern, B. S., Walbridge, S., Selkoe, K. A., Kappel, C. V., Micheli, F., D’Agrosa, C., Bruno, J. F., Casey, K. S., Ebert, C., Fox, H. E., Fujita, R., Heinemann, D., Lenihan, H. S., Madin, E. M. P., Perry, M. T., Selig, E. R., Spalding, M., Steneck, R., & Watson, R. (2008). A global map of human impact on marine ecosystems. Science, 319(5865), 948-952. https://doi.org/10.1126/science.114934
Osborne, J. (2014). Teaching Scientific Practices: Meeting the Challenge of Change. Journal of Science Teacher Education, 25, 177-196. https://doi.org/10.1007/s10972-014-9384-1
Sá-Pinto, X., Bennierman, A., Børsen, T.H., Georgiou, M., Jeffries, A., Pessoa, P., Soussa, B. and Zeidler, D. (2022) Learning Evolution through socioscientific issues. Aveiro, Portugal: UA Editora. https://doi.org/10.48528/4sjc-kj23