Διδάσκοντας το Φυσικό και Ενισχυμένο Φαινόμενο του Θερμοκηπίου σε Μαθητές και Μαθήτριες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

PDF
Δημοσιευμένα: Απρ 17, 2026
DOI: https://doi.org/10.12681/codiste.9791
Λέξεις-κλειδιά:
πρωτοβάθμια εκπαίδευση φαινόμενο του θερμοκηπίου χειραπτικά πειράματα
Ιωάννης Ξυπολιάς
Πανεπιστήμιο Κρήτης
Αιμιλία Μιχαηλίδη
Πανεπιστήμιο Κρήτης
https://orcid.org/0000-0003-1094-9407
Περίληψη

Στόχος της εργασίας είναι η ανάπτυξη διδακτικό υλικό για τη γνωριμία μαθητών με το φαινόμενο του θερμοκηπίου και την αναζήτηση λύσεων για τον μετριασμό του. Οι δραστηριότητες βασίζονται στο διερευνητικό μοντέλο του Bybee, αξιοποιώντας πειράματα και προσομοιώσεις. Όλο το υλικό πλαισιώνεται από ένα ηλεκτρονικό βιβλίο (e-book). Το υλικό επιτρέπει τη διερεύνηση του φυσικού φαινομένου του θερμοκηπίου και της σημασίας των φυτών στη διαχείριση του διοξειδίου του άνθρακα. Από την εφαρμογή του υλικού σε μαθητές/τριες της υποχρεωτικής εκπαίδευσης αναδεικνύονται οι δυνατότητες του διδακτικού υλικού για τον κλιματικό γραμματισμό των μαθητών/τριών.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Προφορικές Ανακοινώσεις
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Bybee, R. (2009). The BSCS 5E instructional model and 21st century skills. A commissioned paper prepared for a workshop on exploring the intersection of science education and the development of 21st century skills. USA: National Science Teachers Association.
Duit, R., & Tesch, M. (2010). On the role of the experiment in science teaching and learning–Visions and the reality of instructional practice. Στο M. Kalogiannakis, D. Stavrou, PG Michaelides (Επιμ.), Proceedings of the 7th International Conference on Hands on Science, HSci 2010 - Bridging the Science and Society gap, 17-30.
Irwin, R. (2019). Climate change and education. Educational Philosophy and Theory, 52(5), 492–507. https://doi.org/10.1080/00131857.2019.1642196
Muñoz-Vallés, S., Cambrollé, J., Figueroa-Luque, E., Luque, T., Niell, F. X., & Figueroa, M. E. (2013). An approach to the evaluation and management of natural carbon sinks: From plant species to urban green systems. Urban forestry & urban greening, 12(4), 450-453. https://doi.org/10.1016/j.ufug.2013.06.007
Shepardson, D. P., Niyogi, D., Choi, S., & Charusombat, U. (2011). Students’ conceptions about the greenhouse effect, global warming, and climate change. Climatic Change, 104(3), 481-507. https://doi.org/10.1007/s10584-009-9786-9
Tang, K. (2022). Assessing conceptions of climate change (Doctoral dissertation, The University of Tokyo).