“Αλήθεια ή Ψέμα; Τι να Πιστέψω, τι;” Επιστήμη και Ψηφιακός Πολίτης: Ένα Διδακτικό Σενάριο με Εφαρμογή στη Χημεία

PDF
Δημοσιευμένα: Apr 17, 2026
DOI: https://doi.org/10.12681/codiste.9789
Λέξεις-κλειδιά:
επιστήμη επιστημονική παραπλάνηση φυσικές επιστήμες ψευδοεπιστήμη ψηφιακός πολίτης
Κωνσταντίνα Μαλάμου
Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Σεβαστή Μαλάμου
Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
https://orcid.org/0009-0006-6790-3257
Περίληψη

Η παρούσα εργασία έχει ως θέμα της ένα διδακτικό σενάριο στη Χημεία, με στόχο την κινητοποίηση και τον προβληματισμό των μαθητών πάνω σε θέματα ψευδοεπιστήμης ή παραπλάνησης του κοινού σε επιστημονικά θέματα σε έναν ψηφιακό κόσμο γεμάτο υπερπληροφόρηση, προκλήσεις και παραπλανήσεις. Βασισμένο στην ανακαλυπτική-διερευνητική και ομαδοσυνεργατική μέθοδο, χρησιμοποιώντας σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία, το διδακτικό σενάριο έχει ως κύριο στόχο, την εκπαίδευση ενεργών και προβληματιζόμενων μαθητών-ψηφιακών πολιτών σε θέματα επιστήμης και επιστημονικής παραπλάνησης. Το παρόν διδακτικό σενάριο μπορεί να αποτελέσει οδηγό ώστε να προσαρμοστεί και σε άλλες Φυσικές Επιστήμες όπως τη Βιολογία και τη Φυσική, εξυπηρετώντας αντίστοιχους διδακτικούς στόχους για τους μαθητές της Γ Γυμνασίου και τάξεις Λυκείου.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Προφορικές Ανακοινώσεις
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Adam, T., & Tatnall, A. (2017). The value of using ICT in the education of school students with learning difficulties. Education and Information Technologies, 22(6), 2711–2726. https://doi.org/10.1007/s10639-017-9605-2
Bruntha, P., Subaithani, S., Shabana S. (2024). Effectiveness of ICT Tools in Education. Conference: Perspective of ICT Tools in Education. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/378040107_Effectiveness_of_ICT_Tools_in_Education
Hafeez, M. (2021). Teaching-Learning Process And ICT Tools- A Review. Indonesian Journal of Basic Education, 4(1), 18–27. https://www.stkiprokania.ac.id/e-jurnal/index.php/IJOBE/article/view/371
Hendriks, F., Kienhues, D., & Bromme, R. (2016). Trust in Science and the Science of Trust. Στο: B. Blöbaum, (Επιμ.) Trust and Communication in a Digitized World. Progress in IS, 143–159. https://doi.org/10.1007/978-3-319-28059-2_8
Polly, D., Mims, C., Shepherd, C. E., & Inan, F. (2010). Evidence of impact: Transforming teacher education with preparing tomorrow’s teachers to teach with technology (PT3) grants. Teaching and Teacher Education, 26(4), 863–870. https://doi.org/10.1016/j.tate.2009.10.024
Ponte, J. P. da, Oliveira, H., & Varandas, J. M. (2002). Development of Pre-Service Mathematics Teachers’ Professional Knowledge and Identity in Working with Information and Communication Technology. Journal of Mathematics Teacher Education, 5(2), 93–115. https://doi.org/10.1023/a:1015892804607
Ratheeswari, K. (2018). Information Communication Technology in Education. Journal of Applied and Advanced Research, 3(S1), 45. https://doi.org/10.21839/jaar.2018.v3is1.169
Richardson , J., & Milovidov, E. (2019). Digital Citizenship Education Handbook, Council of Europe. https://rm.coe.int/16809382f9