Ανάπτυξη Διδακτικής Παρέμβασης στην Ενότητα του Ηλεκτρικού Ρεύματος με Δραστηριότητες Μοντελοποίησης

PDF
Δημοσιευμένα: Apr 19, 2026
DOI: https://doi.org/10.12681/codiste.9984
Λέξεις-κλειδιά:
ηλεκτρικό ρεύμα μαθησιακές δεξιότητες μοντελοποίηση
Φλώρα Μαντελάκη
Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
https://orcid.org/0009-0005-3426-800X
Ελένη Πετρίδου
Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
https://orcid.org/0009-0009-4195-9385
Περίληψη

Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται η σχεδίαση και η ανάπτυξη διδακτικής παρέμβασης στην ενότητα του Ηλεκτρικού Ρεύματος αξιοποιώντας μοντέλα του σχολικού εγχειριδίου, με στόχο την κατανόηση του γνωστικού πεδίου, την εισαγωγή των μαθητών στην φύση του μοντέλου και την εξοικείωσή τους σε επιστημονικές πρακτικές. Η παρέμβαση περιλαμβάνει δραστηριότητες οικοδόμησης και αξιοποίησης μοντέλων για την εξήγηση και πρόβλεψη καταστάσεων του ηλεκτρικού ρεύματος, με στόχο την ενεργή συμμετοχή των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία και την ανάπτυξη μαθησιακών δεξιοτήτων του 21ου αιώνα.


Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Προφορικές Ανακοινώσεις
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Bybee, R. W., Taylor, J. A., Gardner, A., Van Scotter, P., Carlson, J., Westbrook, A., & Landes, N. (2006). The BSCS 5E instructional model: Origins and effectiveness. https://media.bscs.org/bscsmw/5es/bscs_5e_full_report.pdf
Gilbert, J. K., Boulter, C. J., & Elmer, R. (2000). Positioning Models in Science Education and in Design and Technology Education. Στο J.K. Gilbert, C.J. Boulter (Επιμ,) Developing Models in Science Education, 3–17. Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/978-94-010-0876-1_1
Gobert, J. D., & Buckley, C. (2000). Introduction to model-based teaching and learning in science education. International Journal of Science Education, 22(9), 891–894. https://doi.org/10.1080/095006900416839
Manou, L., Spyrtou, A., Hatzikraniotis, E., & Kariotoglou, P. (2019). Content transformation for experimental teaching nanoscale science and engineering to primary teachers. Journal of Physics: Conference Series, 1076, 012006. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1076/1/012006
Mellar, H., & Bliss, J. (1994). Introduction: Modelling and Education. Στο H. Mellar, R. Boohan, J. Bliss, J. Ogborn, C. Tompsett, (Επιμ.), Learning with Artificial Worlds: Computer Based Modelling in the Curriculum. The Falmer Press. https://doi.org/10.4324/9781315043081
Partnership for 21st Century Skills [P21]. (2009). P21 framework definitions. Ανακτήθηκε στις 26/10/24, από: https://www.battelleforkids.org/wp-content/uploads/2023/11/P21_Framework_DefinitionsBFK.pdf
Van Driel, J. H., & Verloop, N. (1999). Teachers’ knowledge of models and modelling in science. International Journal of Science Education, 21(11), 1141–1153. https://doi.org/10.1080/095006999290110