Εναλλακτικές Αντιλήψεις Μαθητών στις Ιοντίζουσες και Μη Ιοντίζουσες Ακτινοβολίες: Βιβλιογραφική Ανασκόπηση

PDF
Δημοσιευμένα: Απρ 19, 2026
DOI: https://doi.org/10.12681/codiste.9980
Λέξεις-κλειδιά:
Εναλλακτικές Αντιλήψεις Ιοντίζουσες και Μη Ιοντίζουσες Ακτινοβολίες Ραδιενέργεια
Μαρία Σταυρούλα Μπελίτσου
Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
https://orcid.org/0009-0004-7185-5652
Παύλος Γκαϊντατζής
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων
Αναστάσιος Μολοχίδης
Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
https://orcid.org/0000-0002-5710-8499
Περίληψη

Η βιβλιογραφική ανασκόπηση εξετάζει τις εναλλακτικές αντιλήψεις των μαθητών που επηρεάζουν την κατανόησή τους, σχετικά με τις ιοντίζουσες και τις μη ιοντίζουσες ακτινοβολίες. Μέσω της μεθοδολογίας PRISMA, η μελέτη συγκεντρώνει δεδομένα από επιστημονικά άρθρα, εστιάζοντας στα κύρια μοτίβα των εναλλακτικών αντιλήψεων και στις μεθόδους έρευνάς τους. Η ανάλυση δείχνει ότι πολλοί μαθητές δυσκολεύονται να διακρίνουν μεταξύ των διαφορετικών κατηγοριών ακτινοβολίας καθώς και μεταξύ του κινδύνου και του οφέλους που προκύπτουν από τη χρήση τους. Συμπερασματικά, η διερεύνηση αυτών των αντιλήψεων είναι σημαντική στην κατανόηση των ακτινοβολιών αλλά και της στάσης των μαθητών απέναντι στις ακτινοβολίες.


Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Προφορικές Ανακοινώσεις
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Χαλκιά, Κ. (2012). Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες. Θεωρητικά ζητήματα, προβληματισμοί, προτάσεις. Πατάκης. ISBN 9789601643083
Brown, K. (2018). The effects of a university research reactor’s outreach program on students’ attitudes and knowledge about nuclear radiation. Research in Science & Technological Education, 36(4), 484–498. https://doi.org/10.1080/02635143.2018.1465032
Colclough, N. D., Lock, R., & Soares, A. (2011). Pre-service teachers' subject knowledge of and attitudes about radioactivity and ionising radiation. International Journal of Science Education, 33(3), 423–446. https://doi.org/10.1080/09500691003639905
Hande, V., Prathaban, K., & Hande, M. P. (2022). Educational dialogue on public perception of nuclear radiation. International Journal of Radiation Biology, 98(2), 158–172. https://doi.org/10.1080/09553002.2022.2009147
LAB developers. (2023). ASReview LAB: A tool for AI-assisted systematic reviews [Software v.1.6.5]. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.3345592
Moher D, Liberati A, Tetzlaff J, Altman DG, PRISMA Group. (2009). Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: the PRISMA statement. BMJ 339, b2535. https://doi.org/10.1136/bmj.b2535
Morales López, A. I., & Tuzón Marco, P. (2022). Misconceptions, knowledge, and attitudes towards the phenomenon of radioactivity. Science & Education, 31, 405–426. https://doi.org/10.1007/s11191-021-00251-w
Neumann, S., & Hopf, M. (2012). Students conceptions about ‘radiation’: Results from an explorative interview study of 9th grade students. Journal of Science Education and Technology, 21(6), 826–834. https://doi.org/10.1007/s10956-012-9369-9
Neumann, S., & Hopf, M. (2013). Students' ideas about nuclear radiation – before and after Fukushima. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 9(4), 393–404. https://doi.org/10.12973/eurasia.2014.948a
Plotz, T., & Hopf, M. (2016). Two concepts of radiation: A case study investigating existing preconceptions. European Journal of Science and Mathematics Education, 4(4), 447–459. https://doi.org/10.30935/scimath/9484
Prokop, A.-T., & Nawrodt, R. (2024). Energy as a source of preservice teachers’ conceptions about radioactivity. Physical Review Physics Education Research, 20, 010155. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.20.010155
Rodrigues, B. V., Lopes, P. C., Mello-Moura, A. C., Flores-Fraile, J., & Veiga, N. (2024). Literacy in the scope of radiation protection for healthcare professionals exposed to ionizing radiation: A systematic review. Healthcare, 12(20), 2033. https://doi.org/10.3390/healthcare12202033
SeleniumHQ. (2022). Selenium WebDriver. https://www.selenium.dev
Siersma, P. T., Pol, H. J., van Joolingen, W. R., & Visscher, A. J. (2021). Pre-university students’ conceptions regarding radiation and radioactivity in a medical context. International Journal of Science Education, 43(2), 179–196. https://doi.org/10.1080/09500693.2020.1864504
Taber, K. S. (2024). Educational constructivism. Encyclopedia, 4(4), 1534–1552. https://doi.org/10.3390/encyclopedia4040100
Tene, T., Bodero-Poveda, E., Vique López, D., Vacacela Gomez, C., & Bellucci, S. (2024). Assessing the state of modern physics education: Pre-test findings and influencing factors. Emerging Science Journal, 8(Special Issue), 1–17. https://doi.org/10.28991/ESJ-2024-SIED1-01
Tsaparlis, G., Hartzavalos, S., & Nakiboglu, C. (2013). Students’ knowledge of nuclear science and its connection with civic scientific literacy in two European contexts: The case of newspaper articles. Science & Education, 22(8), 1963–1991. https://doi.org/10.1007/s11191-013-9578-5
Yesiloglu, S. N. (2019). Investigation of pre-service chemistry teachers’ understanding of radioactive decay: A laboratory modelling activity. Chemistry Education Research and Practice, 20(4), 862–872. https://doi.org/10.1039/c9rp00058e