Δίσκος του Νεύτωνα, προγραμματιζόμενος με Scratch και στηριγμένος σε διάταξη physical computing, για τη διδασκαλία και μάθηση θεμάτων οπτικής

PDF
Δημοσιευμένα: Σεπ 16, 2024
DOI: https://doi.org/10.12681/codiste.7009
Λέξεις-κλειδιά:
Arduino Scratch Δίσκος του Νεύτωνα
Αριστοτέλης Γκιόλμας
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
Ζωγραφιά Παπαναγιώτου
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Άνθιμος Χαλκίδης
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Αρτεμησία Στούμπα
Ηλίας Μπόικος
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Βασιλική Ψωμά
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Αικατερίνη Μπενίση
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Γιάννα Κατσιαμπούρα
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Κωνσταντίνος Σκορδούλης
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Αλεξάνδρα - Τριανταφυλλιά Παπαναγιώτου
Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο
Περίληψη

Στην παρούσα εφαρμογή και την αντίστοιχη διδακτική παρέμβαση χρησιμοποιούνται το Arduino και το περιβάλλον προγραμματισμού με πλακίδια Scratch, για να μπορέσουν οι μαθητές να “ελέγξουν” και να “προγραμματίσουν” την περιστροφή μικρών δίσκων του Νεύτωνα. Σκοπός είναι να διδαχθούν - με διαδραστικό τρόπο - έννοιες της Οπτικής και να διερευνηθούν από τους μαθητές (κυρίως μεγάλων τάξεων Δημοτικού ή Γυμνασίου), αλλά και από φοιτητές, ζητήματα που αφορούν τα στοιχεία Φυσικής (του φωτός) στον δίσκο του Νεύτωνα (πχ τα χρώματα, το persistence of vision κ.ά). Η εφαρμογή και η αντίστοιχη διδακτική παρέμβαση θα πραγματοποιηθεί σε σχολικές τάξεις, ενώ έχει ανέβει και σε ηλεκτρονικές πλατφόρμες, ώστε να ληφθούν εκπαιδευτικά ερευνητικά αποτελέσματα, αλλά και να υπάρξει ανατροφοδότηση από μαθητές και εκπαιδευτικούς, ως προς την εφαρμογή της ιδέας και τα μαθησιακά της αποτελέσματα.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • ΑΝΑΡΤΗΜΕΝΕΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Carvalho, P. S., & Hahn, M. (2016). A simple experimental setup for teaching additive colors with Arduino. The Physics Teacher, 54(4), 244-245.
Juviler, J. (2022). What Is GitHub? (And What Is It Used For?). Published: 10-31-2022. Ανακτήθηκε από: https://blog.hubspot.com/website/what-is-github-used-for στις 10/03/2023
Organtini, G. (2018). Arduino as a tool for physics experiments. In: Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1076, No. 1, p. 012026). IOP Publishing.
Papert, S., and Harel, I. (1991). Situating Constructionism. In “Constructionism”, S. Papert, and I. Harel Eds. Ablex Publishing, NJ, pp. 1–11.
Petry, C. A., Pacheco, F. S., Lohmann, D., Correa, G. A., & Moura, P. (2016, June). Project teaching beyond Physics: Integrating Arduino to the laboratory. In 2016 Technologies Applied to Electronics Teaching (TAEE) (pp. 1-6). IEEE.
Przybylla, M., & Romeike, R. (2014). Physical Computing and Its Scope—Towards a Constructionist Computer.
Science Curriculum with Physical Computing. Informatics in Education, 13(2), 241-254.
Saadi, A., Chaouch, Y., & Belaidi, H. (2019). Propeller LED display using Arduino (Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία). Πανεπιστήμιο M’ Hamed Bougara, Boumerdès, Αλγερία. Ανακτήθηκε από: http://193.194.80.101:8080/bitstream/123456789/9763/1/Propeller%20LED%20display%20using%20Arduino.pdf στις 10 Νοεμβρίου 2022.