Αξιολόγηση των μαθητών του Λυκείου στη Φυσική με εργαστηριακή αναφορά. Μια περίπτωση εφαρμογής

PDF
Δημοσιευμένα: Sep 16, 2024
DOI: https://doi.org/10.12681/codiste.6827
Λέξεις-κλειδιά:
Εργαστήριο Φυσικής Εργαστηριακή αναφορά Έξυπνη κινητή συσκευή
Σεραφείμ Τσούκος
Παναγιώτης Λάζος
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Αλέξανδρος Κατέρης
Παύλος Τζαμαλής
Τμήμα Βιοτεχνολογίας, Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Αθανάσιος Βελέντζας
Τμήμα Φυσικής, Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο
Περίληψη

Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται μία περίπτωση εφαρμογής της αξιολόγησης των μαθητών με εργαστηριακή αναφορά, όπως προβλέπεται από το νέο Πρόγραμμα Σπουδών της Φυσικής του Λυκείου. Οι εργαστηριακές αναφορές πραγματοποιήθηκαν από μαθητές της Β΄ Λυκείου στο μάθημα της Φυσικής Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών κατά το πρώτο τετράμηνο του σχολικού έτους 2022-2023. Στην εφαρμογή συμμετείχαν 40 μαθητές ενός Προτύπου Λυκείου των Αθηνών και το θέμα της ήταν η διερεύνηση της απώλειας ενέργειας μεταξύ διαδοχικών αναπηδήσεων μιας μπάλας του μπάσκετ. Οι μαθητές, για να μετρήσουν τα χρονικά διαστήματα μεταξύ των διαδοχικών κρούσεων της μπάλας με το δάπεδο χρησιμοποίησαν την ελεύθερη εφαρμογή phyphox  την οποία είχαν προεγκαταστήσει σε μία έξυπνη κινητή συσκευή (ΕΚΣ). 

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • ΠΡΟΦΟΡΙΚΕΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Κουμαράς Π. (2017) Διδάσκοντας Φυσική αύριο. QUTENBERG
Χαλκιά, Κ. (2012). Διδάσκοντας φυσικές επιστήμες. Θεωρητικά ζητήματα, προβληματισμοί. Αθήνα: Εκδόσεις Πατάκης.
Kateris, A., Lazos, P., Tsoukos, S., Tzamalis, P. & Velentzas, A. (2020). Possible Technical Problems Encountered by the Teachers in the Incorporation of Mobile Phone Sensors in the Physics Lab. European Journal of Physics Education, 11(2), 5-23.
Staer, H., Goodrum, D., & Hackling, M. (1998). High School Laboratory Work in Western Australia: Openness to Inquiry. Research in science education, 28(2), 219-228. Doi: 10.1007/BF02462906.
Tsoukos, S., Lazos, P., Tzamalis, P., Kateris, A., & Velentzas, A. (2021). How Effectively Can Students’ Personal Smartphones be Used as Tools in Physics Labs? International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM). 15(14), 55-71. Doi: 10.3991/ijim.v15i14.22375.
Tzamalis, P., Kateris, A., Lazos, P., Tsoukos, S., & Velentzas, A. (2021). An educational proposal for students’ experimentation in a distance learning environment. Physics Education, 56(6), 065010. Doi: 10.1088/1361-6552/ac1c49.