Πρόταση για αξιοποίηση των εικονικών πειραμάτων στο εκπαιδευτικό εργαστήριο Φυσικής

PDF
Δημοσιευμένα: Sep 16, 2024
DOI: https://doi.org/10.12681/codiste.6817
Λέξεις-κλειδιά:
Εκπαιδευτικό Εργαστήριο Φυσικής Εικονικά Πειράματα
Αθανάσιος Βελέντζας
Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο
Άλκηστη Δημακοπούλου
Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο
Ιωάννης Θεοδώνης
Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο
Περίληψη

Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται μια εκπαιδευτική πρόταση για την αξιοποίηση των εικονικών πειραμάτων παράλληλα με την εκτέλεση πραγματικών πειραμάτων στο εκπαιδευτικό εργαστήριο. Συγκεκριμένα δοκιμάστηκε η χρήση εικονικού πειράματος για την προετοιμασία και την εξοικείωση των σπουδαστών/τριών με το αντίστοιχο πραγματικό πείραμα, το οποίο πραγματοποίησαν στη συνέχεια. Τα ευρήματα δείχνουν ότι η προτεινόμενη διαδικασία βοηθά τους σπουδαστές/τριες στην προετοιμασία και εξοικείωσή τους  τόσο με την εκτέλεση όσο και την επεξεργασία των δεδομένων του πραγματικού πειράματος. Επιπλέον, οι σπουδαστές/τριες δηλώνουν σε πολύ μεγάλο ποσοστό ότι βρίσκουν την  προτεινόμενη διαδικασία της εκτέλεσης εικονικού πειράματος ως προετοιμασία για το πραγματικό πείραμα, περισσότερο ενδιαφέρουσα και υποβοηθητική σχετικά με την προετοιμασία μέσω ανάγνωσης απλού κειμένου.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • ΠΡΟΦΟΡΙΚΕΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Chaturvedi, S. K., & Dharwadkar, K. A. (2011). Simulation and visualization enhanced engineering education - development and implementation of virtual experiments in a laboratory course. Mechanical & Aerospace Engineering Faculty Publications. 87.
Daineko, Y., Dmitriyev, V., Ipalakova, M. (2017). Using Virtual Laboratories inTeaching Natural Sciences: An Example of Physics Courses in University. Comput Appl Eng Educ 25:39–47.
Pols, F. (2020). A Physics Lab Course in Times of COVID-19. Electronic Journal for Research in in Science & Mathematics Education 24(2), 172-178
Sullivan, S., Gnesdilow, D., Puntambekar, S., & Kim, J., (2017) Middle school students’ learning of mechanics concepts through engagement in different sequences of physical and virtual experiments, International Journal of Science Education, 39:12, 1573-1600.
Velentzas,A., & Theodonis, I. (2021). Supporting laboratory work with virtual experiments: A case study during the COVID-19 quarantine. In G.S. Carvalho, A.S. Afonso & Z. Anastácio (Eds.), Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021), 263-271, Braga: CIEC, University of Minho.
Zacharia Z. C. & Olympiou, G. (2011). Physical versus virtual manipulative experimentation in physics learning. Learning and Instruction, 21, 317-331