Απόψεις Καθηγητών Χημείας Σχετικά με την Ενσωμάτωση Δραστηριοτήτων Πράσινης και Αειφόρου Χημείας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση της Κύπρου

PDF
Δημοσιευμένα: Απρ 18, 2026
DOI: https://doi.org/10.12681/codiste.9828
Λέξεις-κλειδιά:
αειφόρος χημεία απόψεις εκπαιδευτικών για την πράσινη και αειφόρο χημεία δευτεροβάθμια εκπαίδευση καθηγητές χημείας πράσινη χημεία
Κωνσταντίνος Κορφιάτης
Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
https://orcid.org/0000-0003-0297-6499
Γεώργιος Αμπατζίδης
Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
https://orcid.org/0000-0002-3763-3579
Περίληψη

Η παρούσα έρευνα εξετάζει τον βαθμό ενσωμάτωσης της πράσινης και αειφόρου χημείας στη διδασκαλία στα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Κύπρου, καθώς και τα κίνητρα και τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί. Συμμετείχαν 6ο εκπαιδευτικοί, οι οποίοι ανέφεραν ότι κατά μέσο όρο το 32% των εργαστηριακών δραστηριοτήτων που πραγματοποιούν στην τάξη αφορούν την πράσινη και αειφόρο χημεία. Παρά τα ενδιαφέροντα θέματα, φαίνεται πως περιορισμοί όπως το αναλυτικό πρόγραμμα και ο διαθέσιμος χρόνος δυσκολεύουν την εφαρμογή τους, ωστόσο, η έλλειψη σχετικής εκπαίδευσης δεν θεωρείται σημαντικό εμπόδιο από τους συμμετέχοντες.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Προφορικές Ανακοινώσεις
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Anastas, P. T., & Zimmerman, J. B. (2019). The periodic table of the elements of green and sustainable chemistry. Green Chemistry, 21(24), 6545–6566. https://doi.org/10.1039/C9GC01293A
Celestino, T. (2023). High School Sustainable and Green Chemistry: Historical–Epistemological and Pedagogical Considerations. Sustainable Chemistry, 4(3), 304-320. https://doi.org/10.3390/suschem4030022
Delaney, S., Chiavaroli, L., Dissanayake, T., Pham, L., & Schultz, M. (2024). International teacher survey on green and sustainable chemistry (GSC) practical activities: Design and implementation. Chemistry Teacher International, 6(3), 295–309. https://doi.org/10.1515/cti-2024-0050
Eilks, I., & Linkwitz, M. (2022). Greening the chemistry curriculum as a contribution to education for sustainable development: When and how to start? Current Opinion in Green and Sustainable Chemistry, 37, 100662. https://doi.org/10.1016/j.cogsc.2022.100662
Karpudewan, M., Roth, W. M., & Sinniah, D. (2016). The role of green chemistry activities in fostering secondary school students' understanding of acid-base concepts and argumentation skills. Chemical Education Research and Practice, 17(4), 893–901. https://doi.org/10.1039/C6RP00079G
Kümmerer, K. (2017). Sustainable Chemistry: A Future Guiding Principle. Angewandte Chemie International Edition, 56(52), 16420–16421. https://doi.org/10.1002/anie.201709949
Marques, C. A., Marcelino, L. V., Dias, É. D. S., Rüntzel, P. L., Souza, L. C. A. B., & Machado, A. (2021). Green chemistry teaching for sustainability in papers published by the Journal of Chemical Education. Química Nova, 43, 1510–1521. https://doi.org/10.21577/0100-4042.20170612
United Nations Environment Programme (2020). Green and Sustainable Chemistry: Framework Manual. https://www.unep.org/resources/toolkits-manuals-and-guides/green-and-sustainable-chemistry-framework-manual