Διερεύνηση Ετοιμότητας Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για Αξιοποίηση του Bee-Bot στα Πλαίσια του Μαθήματος της Μελέτης Περιβάλλοντος

PDF
Δημοσιευμένα: Απρ 19, 2026
DOI: https://doi.org/10.12681/codiste.9975
Λέξεις-κλειδιά:
ετοιμότητα εκπαιδευτικών Μελέτη Περιβάλλοντος προσχολική και πρωτοσχολική εκπαίδευση ρομποτική STEAM
Καλλιόπη Κανάκη
Πανεπιστήμιο Κρήτης
Μιχαήλ Καλογιαννάκης
Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
https://orcid.org/0000-0002-9124-2245
Περίληψη

Τα τελευταία χρόνια, έχουν δημοσιευτεί αρκετές ερευνητικές μελέτες που εξετάζουν την ετοιμότητα των εκπαιδευτικών να αξιοποιήσουν τη ρομποτική στην τυπική υποχρεωτική εκπαίδευση. Η παρούσα μελέτη περίπτωσης εξετάζει τις στάσεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με την αξιοποίηση του Bee-Bot στα πλαίσια του μαθήματος της Μελέτης Περιβάλλοντος στην Πρώτη και Δευτέρα Δημοτικού. Η έρευνα υλοποιήθηκε τον Νοέμβριο του 2023, στο Ηράκλειο της Κρήτης. Συμμετείχαν 53 εκπαιδευτικοί και υιοθετήθηκε η ποιοτική ερευνητική μεθοδολογία. Τα αποτελέσματα συμφωνούν με την υφιστάμενη διεθνή και ελληνική  βιβλιογραφία, αναδεικνύοντας τη θετική στάση των εκπαιδευτικών στην προοπτική αξιοποίησης της ρομποτικής στην υλοποίηση διαθεματικών εκπαιδευτικών προσεγγίσεων. Παράλληλα, όμως, διαφαίνεται η ανάγκη τους για συνεχή επιμόρφωση σε τεχνολογίες αιχμής, ώστε οι τελευταίες να εισαχθούν επιτυχώς στην εκπαιδευτική διαδικασία. Επιπλέον, παρουσιάζονται οι προβληματισμοί τους για την ολοκλήρωση της διδακτέας ύλης, καθώς και για την προσπάθεια που θα καταβάλλουν και τον χρόνο που θα διαθέσουν για την προετοιμασία παρόμοιων διδακτικών πρακτικών.


Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Προφορικές Ανακοινώσεις
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Κανάκη, Κ., Χατζάκης, Σ., & Καλογιαννάκης, Μ. (2023). Καλλιέργεια της υπολογιστικής σκέψης και της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης μέσω της ρομποτικής στην πρώτη σχολική ηλικία. Στο Κ.Θ. Κώτσης, Γ. Στύλος, Ε. Τσιούρη, Ε. Γκαλτέμη, Κ. Γεωργόπουλος, Λ. Γαβρίλας, Δ. Πανάγου, Κ. Τσουμάνης, Γ. Βακάρου (Επιμ.), Πρακτικά Εκτεταμένων Συνόψεων Εργασιών του 13ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Ιωάννινα, σ. 676–686. ΕΚΤ, https://doi.org/10.12681/codiste.5475
e-nomothesia.gr Τράπεζα Πληροφοριών Νομοθεσίας, (2023). Υπουργική Απόφαση 49986/Δ1/2023 - ΦΕΚ 3023/Β/8-5-2023. Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα Μελέτη Περιβάλλοντος στις Α', Β', Γ' και Δ' τάξεις Δημοτικού Σχολείου. https://www.e-nomothesia.gr/kat-ekpaideuse/protobathmia-ekpaideuse/ya-49986-d1-2023.html
Akman, B., & Güçhan Özgül, S. (2015). Role of play in teaching science in the early childhood years. Research in early childhood science education, 237-258. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9505-0_11
Benitti, F. B. V. (2012). Exploring the educational potential of robotics in schools: A systematic review. Computers & Education, 58(3), 978-988. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.10.006.
Bowen, G. M., Knoll, E., & Willison, A. M. (2022). Bee-Bot robots and their STEM learning potential in the play-based behaviour of preschool children in Canada. Στο S.D. Tunnicliffe, T.J. Kennedy, (Επιμ.) Play and STEM Education in the early years: International policies and practices, 181-198. Cham: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-99830-1_9
Bakkenes, I., Vermunt, J. D., & Wubbels, T. (2010). Teacher learning in the context of educational innovation: Learning activities and learning outcomes of experienced teachers. Learning and instruction, 20(6), 533-548. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2009.09.001
Breiner, J. M., Harkness, S. S., Johnson, C. C., & Koehler, C. M. (2012). What is STEM? A discussion about conceptions of STEM in education and partnerships. School science and mathematics, 112(1), 3-11.
Caballero-Gonzalez, Y. A., Muñoz-Repiso, A. G. V., & García-Holgado, A. (2019). Learning computational thinking and social skills development in young children through problem solving with educational robotics. Στο M. Á. C. González, F. J. R. Sedano, C. F. Llamas, F. J. García-Peñalvo (Επιμ.), TEEM'19: Proceedings of the seventh international conference on technological ecosystems for enhancing Multiculturality, 19-23. https://doi.org/10.1145/3362789.3362874
Chaldi, D., & Mantzanidou, G. (2021). Educational robotics and STEAM in early childhood education. Advances in Mobile Learning Educational Research, 1(2), 72-81. https://doi.org/10.25082/AMLER.2021.02.003
Eteokleous, N. (2019). Robotics and programming integration as cognitive-learning tools. Στο M. Khosrow-Pour, D.B.A. (Επιμ.), Encyclopedia of Information Science and Technology, 4η εκδ., 6859-6871. IGI Global Scientific Publishing. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-2255-3.ch594
García-Carrillo, C., Greca, I. M., & Fernández-Hawrylak, M. (2021). Teacher perspectives on teaching the STEM approach to educational coding and robotics in primary education. Education Sciences, 11(2), 64. https://doi.org/10.3390/educsci11020064
Guven, G., & Kozcu Cakir, N. (2020). Investigation of the Opinions of Teachers Who Received In-Service Training for Arduino-Assisted Robotic Coding Applications. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 15(1), 253-274. https://epasr.inased.org/makale/1353
Hyvonen, P. T. (2011). Play in the school context?: The perspectives of Finnish teachers. Australian Journal of Teacher Education (Online), 36(8), 49-67. https://doi.org/10.14221/ajte.2011v36n8.5
Ioannou, M., Kaliampos, G., Fragkiadaki, G., Pantidos, P., & Ravanis, K. (2024). Water state changes and the water cycle in nature: A research review for early childhood education. Στο A. Saregar, R. Umam, M. Syazali, K. Ravanis (Επιμ.), 2nd YSSSEE International Conference, AIP Conference Proceedings, 3058, 010001. ΑIP Publishing. https://doi.org/10.1063/5.0201314
Kanaki, K., & Kalogiannakis, M. (2023). Fostering computational thinking and environmental awareness via robotics in early childhood education: A scoping review. Research on Preschool and Primary Education, 1(1), 39-50. https://doi.org/10.55976/rppe.12023217739-50
Kanaki, K., Chatzakis, S., & Kalogiannakis, M. (2025). Fostering Algorithmic Thinking and Environmental Awareness via Bee-Bot Activities in Early Childhood Education. Sustainability, 17 (9), 4208. https://doi.org/10.3390/su17094208
Kangas, M., Siklander, P., Randolph, J., & Ruokamo, H. (2017). Teachers' engagement and students' satisfaction with a playful learning environment. Teaching and Teacher Education, 63, 274-284. https://doi.org/10.1016/j.tate.2016.12.018
Keung, C. P. C., & Cheung, A. C. K. (2019). Towards holistic supporting of play-based learning implementation in kindergartens: A mixed method study. Early Childhood Education Journal, 47(5), 627-640. https://doi.org/10.1007/s10643-019-00956-2
Kucuk, S., & Sisman, B. (2018). Pre-Service Teachers' Experiences in Learning Robotics Design and Programming. Informatics in Education, 17(2), 301-320. https://doi.org/10.15388/infedu.2018.16
López-Belmonte, J., Segura-Robles, A., Moreno-Guerrero, A. J., & Parra-Gonzalez, M. E. (2021). Robotics in education: a scientific mapping of the literature in Web of Science. Electronics, 10(3), 291. https://doi.org/10.3390/electronics10030291
Sullivan, A., & Bers, M. U. (2016). Robotics in the early childhood classroom: Learning outcomes from an 8-week robotics curriculum in pre-kindergarten through second grade. International Journal of Technology and Design Education, 26, 3-20. https://doi.org/10.1007/s10798-015-9304-5
Wahyuningsih, S., Nurjanah, N. E., Rasmani, U. E. E., Hafidah, R., Pudyaningtyas, A. R., & Syamsuddin, M. M. (2020). STEAM learning in early childhood education: A literature review. International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 4(1), 33-44. https://dx.doi.org/10.20961/ijpte.v4i1.39855
Zhong, B., & Xia, L. (2020). A systematic review on exploring the potential of educational robotics in mathematics education. International Journal of Science and Mathematics Education, 18(1), 79-101. https://doi.org/10.1007/s10763-018-09939-y