Η Αρχή Διατήρηση της Ενέργειας (ΑΔΕ) ως Πλαίσιο για την Κατανόηση της Ενέργειας
Δημοσιευμένα:
Apr 18, 2026
Λέξεις-κλειδιά:
Αρχής Διατήρησης της Ενέργειας Ενέργεια Προγράμματα Σπουδών
Περίληψη
Η παρούσα εργασία εντάσσεται στο γενικότερο πλαίσιο της αναζήτησης μεθόδων, εργαλείων και πρακτικών για τη συγγραφή περιεχομένου σύμφωνου με τα νέα Προγράμματα Σπουδών (ΠΣ) στη Φυσική του Λυκείου. Ειδικότερα παρουσιάζονται οι επιστημονικές, διδακτικές και παιδαγωγικές επιλογές περιεχομένου για τη θεματική ενότητα τρία (3) με τίτλο: «Από τη δύναμη στην ενέργεια» της Α΄ Λυκείου. Η στόχευση των συγγραφέων έχει σημείο αφετηρίας την παραδοχή ότι η ενέργεια συγκαταλέγεται μεταξύ των ιδεών του «σκληρού πυρήνα» (core ideas) των Φυσικών Επιστημών (ΦΕ) και κατεύθυνση την αξιοποίηση της Αρχής Διατήρησης της Ενέργειας (ΑΔΕ) ως ένα πλαίσιο (συγκείμενο) για την κατανόηση της ενέργειας. Έτσι, η κατανόηση της ΑΔΕ προβάλλει παγκοσμίως ως ένας διδακτικός στόχος ο οποίος πρέπει να κατακτηθεί.
Λεπτομέρειες άρθρου
- Ενότητα
- Προφορικές Ανακοινώσεις
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
ΦΕΚ Πρόγραμμα σπουδών Φυσικής, Ανακτήθηκε στις 23-12-2022 από: https://dide.lef.sch.gr /2021 /12/02/fek-nea-programmata-spoudon-gymnasia-lykeia/
American Association for the Advancement of Science (AAAS). (1993). Benchmarks for science literacy. New York: Oxford University Press. Ανακτήθηκε στις 28/5/2025, από: https://www.project2061.org/publications/bsl/online/index.php
Chen, R. F., Eisenkraft, A., Fortus, D., Krajcik, J., Neumann, K., Nordine, J., & Scheff, A. (Eds.). (2014). Teaching and learning of energy in K-12 education. Cham: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-05017-1
Chong, Z. (2024). A Qualitative Analysis of Simple Harmonic Motion. The Physics Teacher, 62(3), 199-201. https://doi.org/10.1119/5.0127378
Daane, A. R., McKagan, S. B., Vokos, S., & Scherr, R. E. (2015). Energy conservation in dissipative processes: Teacher expectations and strategies associated with imperceptible thermal energy. Physical Review Special Topics-Physics Education Research, 11(1), 010109. https://doi.org/10.1103/PhysRevSTPER.11.010109
Fahrunnisa, S. A., Rismawati, Y., Sinaga, P., & Rusdiana, D. (2021). Experiments of the law of conservation of mechanical energy using video tracker in high school learning. Στο Journal of Physics: Conference Series (τ. 1806, 1, 012035). IOP Publishing. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1806/1/012035
Feynman, P. R. (1998). Six easy pieces. Califfornia: Institute of Technology.
Glynn, S. M. (2012). Explaining science concepts: A teaching-with-analogies model. Στο The psychology of learning science, σσ. 219-240. Routledge. ISBN9780203052396
Hertting, S. (2016). Energy Blocks—A Physical Model for Teaching Energy Concepts. The Physics Teacher, 54(1), 31-33.
Hewitt P. G. (2009). Conceptual physics. 10η έκδ. Pearson, San Francisco. ISBN 978-0321100528
Inzunza, E. R. (2020). Reconsidering the use of the passive voice in scientific writing. The American Biology Teacher, 82(8), 563-565. https://doi.org/10.1525/abt.2020.82.8.563
Kubsch, M., Opitz, S., Nordine, J., Neumann, K., Fortus, D., & Krajcik, J. (2021). Exploring a pathway towards energy conservation through emphasizing the connections between energy, systems, and fields. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 3, 1-18. https://doi.org/10.1186/s43031-020-00030-7
Lee, H. S., Liu, O.L. (2009). Assessing Learning Progression of Energy Concepts Across Middle School Grades: The Knowledge Integration Perspective. Science Education, 94(4), 665-686. https://doi.org/10.1002/sce.20382
Lindsay, R. B. (Επιμ.). (1975). Energy: historical development of the concept. New York: Dowden, Hutchinson, & Ross. ISBN 978-0470538814
Lindsey, B. A., Heron, P. R., & Shaffer, P. S. (2012). Student understanding of energy: Difficulties related to systems. American Journal of Physics, 80(2), 154-163. https://doi.org/10.1119/1.3660661
National Research Council (NRC). (1996). National Science Education Standards. Washington, DC: National Academy Press. ISBN 978-0-309-05326-6
Nordine, J., Fortus, D., Lehavi, Y., Neumann, K., & Krajcik, J. (2018). Modelling energy transfers between systems to support energy knowledge in use. Studies in Science Education, 54(2), 177-206. https://doi.org/10.1080/03057267.2018.1598048
Pantidos, P., & Givry, D. (2021). A semiotic approach for the teaching of energy: linking mechanical work and heat with the world of objects and events. Review of Science, Mathematics and ICT Education, 15(2), 5-30. https://doi.org/10.26220/rev.3563
Pintó, R., Couso, D., & Gutierrez, R. (2005). Using research on teachers' transformations of innovations to inform teacher education. The case of energy degradation. Science education, 89(1), 38-55. https://doi.org/10.1002/sce.20042
Seeley, L., Vokos, S., & Etkina, E. (2019). Examining physics teacher understanding of systems and the role it plays in supporting student energy reasoning. American Journal of Physics, 87(7), 510-519. https://doi.org/10.1119/1.5110663
Tang, K. S., Tan, S. C., & Yeo, J. (2011). Students’ multimodal construction of the work–energy concept. International Journal of Science Education, 33(13), 1775-1804. https://doi.org/10.1080/09500693.2010.508899
Tobin, R. G., Crissman, S., Doubler, S., Gallagher, H., Goldstein, G,. Lacy, S., (2011). Teaching Teachers About Energy: Lessons from an Inquiry-Based Workshop for K-8 Teachers. Journal of Science Education and Technology 21(5), 631-639. https://doi.org/10.1007/s10956-011-9352-x
Urone, P. P., & Hinrichs, R. (2012). Gravitational Potential Energy. ISP209: The Mystery of the Physical World. Ανακτήθηκε στις 28/5/2025, από: https://openbooks.lib.msu.edu/collegephysics/chapter/gravitational-potential-energy
Warren, J. W. (1983). Energy and Its Carriers: A Critical Analysis. Physics Education, 18(5), 209-12. https://doi.org/10.1088/0031-9120/18/5/306
