Διερεύνηση των δυνατοτήτων που παρέχουν τα μεγάλα γλωσσικά μοντέλα στην υποστήριξη της έρευνας στη διδακτική των φυσικών επιστημών

PDF
Δημοσιευμένα: Απρ 6, 2025
DOI: https://doi.org/10.12681/codiste.7666
Λέξεις-κλειδιά:
μεγάλα γλωσσικά μοντέλα τεχνητή νοημοσύνη Διδακτική των φυσικών επιστημών εργαλεία συνομιλίας ChatGPT
Αθανάσιος Βελέντζας
Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο
https://orcid.org/0000-0002-8197-7205
Ιωάννης Θεοδώνης
Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο
Περίληψη

Η παρούσα μελέτη εξετάζει τον ρόλο των μεγάλων γλωσσικών μοντέλων ως εργαλείου υποστήριξης της ερευνητικής διαδικασίας στη διδακτική των φυσικών επιστημών. Πραγματοποιείται μια μελέτη περίπτωσης, προκειμένου να μελετηθούν οι δυνατότητες που παρέχει η τεχνητή νοημοσύνη στους ερευνητές του πεδίου της διδακτικής των φυσικών επιστημών. Μελετάται μια υποθετική περίπτωση κατά την οποία ένας ερευνητής χρησιμοποιεί την ιδιαίτερα εξελιγμένη πλατφόρμα συνομιλίας ChatGPT, σε όλα τα στάδια μιας έρευνας. Η μελέτη αυτή δείχνει ότι το ChatGPT μπορεί να επιταχύνει και να υποστηρίξει σε σημαντικό βαθμό την ερευνητική διαδικασία σε όλα της τα στάδια, δηλαδή, από την πρόταση θεματικής προς έρευνα έως και την συγγραφή αλλά και την κρίση της τελικής εργασίας. Συζητούνται επίσης ζητήματα τα οποία εγείρονται σχετικά με θέματα εγκυρότητας των στοιχείων, επιστημονικής αξιοπιστίας και διαφάνειας.  

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • 14o Συνέδριο Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Biswas S. S. (2023). ChatGPT for Research and Publication: A Step-by-Step Guide. The journal of pediatric pharmacology and therapeutics : JPPT : the official journal of PPAG, 28(6), 576–584. https://www.doi.org/10.5863/1551-6776-28.6.576
Cai, Y., Deng, Q. & Lv, T. (2024) 'Impact of GPT on the Academic Ecosystem', Science & Education. https://doi.org/10.1007/s11191-024-00561-9
Charness, G., Jabarian, B. & List, J.A. (2023) Generation Next: Experimentation with AI. Working Paper 31679, National Bureau of Economic Research. https://doi.org/10.3386/w31679
Cooper, G. (2023) 'Examining Science Education in ChatGPT: An Exploratory Study of Generative Artificial Intelligence', Journal of Science Education and Technology, 32, pp. 444–452. https://doi.org/10.1007/s10956-023-10039-y
European Commission, Directorate-General for Research and Innovation (2024) Living guidelines on the responsible use of generative AI in research. https://research-and-innovation.ec.europa.eu/document/2b6cf7e5-36ac-41cb-aab5-0d32050143dc_en
Lin Zhicheng (2023). Why and how to embrace AI such as ChatGPT in your academic life. R. Soc. Open Sci. 10230658. https://doi.org/10.1098/rsos.230658
Montenegro-Rueda, M., Fernández-Cerero, J., Fernández-Batanero, J.M. & López-Meneses, E. (2023) 'Impact of the Implementation of ChatGPT in Education: A Systematic Review', Computers, 12, p.153. https://doi.org/10.3390/computers12080153
Onwuagboke, D. B. B. C., Nnajieto, C., Nzeako, R., & Umune, H. (2024). Lecturers’ Awareness of Artificial Intelligence Tools for Teaching and Research in Alvan Ikoku Federal University of Education, Nigeria. African Journal of Humanities and Contemporary Education Research, 17(1), 1-14. https://doi.org/10.62154/ajhcer.2024.017.010420
OpenAI. (2023). ChatGPT (Mar 14 version) [Large language model]. https://chat.openai.com/chat
Schönberger, M. (2023) 'ChatGPT in higher education: the good, the bad, and the University', 9th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’23), Universitat Politecnica de Valencia, Valencia. http://dx.doi.org/10.4995/HEAd23.2023.16174