Επαυξημένη Πραγματικότητα στην Εκπαίδευση STEM: Αξιολόγηση της ευχρηστίας του AR-SANDBOX

PDF
Δημοσιευμένα: Απρ 6, 2025
DOI: https://doi.org/10.12681/codiste.7637
Λέξεις-κλειδιά:
STEM AR-SANDBOX επαυξημένη πραγματικότητα Κλίμακα Ευχρηστίας Συστήματος
Γεράσιμος Κωνσταντακάτος
Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ)
Λία Γαλάνη
Τρύφων Σιβένας
Γεώργιος Μαρκογιαννάκης
Περίληψη

Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται μία έρευνα που σκοπό έχει να αξιολογήσει την ευχρηστία του AR-SANDBOX από 15 φοιτητές/τριες του Τμήματος Εκπαιδευτικών Πολιτικών Μηχανικών της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Για τον σκοπό αυτό σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε μια διδακτική παρέμβαση με μεθοδολογία STEM διάρκειας τριών ωρών. Ως ερευνητικό εργαλείο αξιολόγησης χρησιμοποιήθηκε η  Κλίμακα Ευχρηστίας Συστήματος (SUS-System Usability Scale). Οι φοιτητές/τριες μέσα από δέκα δηλώσεις, αξιολόγησαν θετικά την ευχρηστία του AR-SANDBOX με  84/100 στην κλίμακα SUS.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • 14o Συνέδριο Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Bangor, A., Kortum, P., & Miller, J. (2009). Determining what individual SUS scores mean: Adding an adjective rating scale. Journal of usability studies, 4(3), 114-123, ανακτήθηκε στις 28.11.2024 από: https://uxpajournal.org/wpcontent/uploads/sites/7/pdf/JUS_Bangor_May2009.pdf
Brooke, J. (1996). Sus: a “quick and dirty’usability. Usability evaluation in industry, 189(3), 189–194. eBook ISBN: 9780429157011
Brooke, J. (2013). SUS: a retrospective. Journal of usability studies, 8(2), 29–40, ανακτήθηκε στις 28.11.2024 από: https://uxpajournal.org/wp-content/uploads/sites/7/pdf/JUS_Brooke_February_2013.pdf
Conley, Q., Atkinson, R. K., Nguyen, F., & Nelson, B. C. (2020). MantarayAR: Leveraging augmented reality to teach probability and sampling. Computers and Education, 153., https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103895
Garzón, J., & Acevedo, J. (2019). Meta-analysis of the impact of Augmented Reality on students’ learning gains. Educational Research Review, 27, 244-260. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.04.001
Katsanos, C., Tselios, N., & Xenos, M. (2012). Perceived usability evaluation of learning management systems: a first step towards standardization of the System Usability Scale in Greek. In 2012 16th Panhellenic Conference on Informatics (pp. 302-307). IEEE.
Moore, A., Daniel, B., Leonard, G., Regenbrecht, H., Rodda, J., Baker, L. & Mills, S. (2019). Comparative usability of an augmented reality sandtable and 3D GIS for education. International Journal of Geographical Information Science, 34(2), 229–250. https://doi.org/10.1080/13658816.2019.1656810
National Science Teaching Association (NSTA), χ.χ., ανακτήθηκε στις 28.11.2024 από: STEM Education Teaching and Learning | NSTA
B: Psycharis, S., Sdravopoulou, K., Botsari, E. (2023). Augmented Reality in STEM Education: Mapping Out the Future. Στο: D. Guralnick, M.E. Auer, A. Poce (επιμ.) Creative Approaches to Technology-Enhanced Learning for the Workplace and Higher Education. TLIC 2023. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 767. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-41637-8_55