Οι δεξιότητες επιστημονικού συλλογισμού των μαθητών του Λυκείου

PDF
Δημοσιευμένα: Σεπ 13, 2024
DOI: https://doi.org/10.12681/codiste.7312
Λέξεις-κλειδιά:
δεξιότητες επιστημονικός συλλογισμός δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Παναγιώτα Ηλιού
Μιχαήλ Σκουμιός
Πανεπιστήμιο Αιγαίου
Περίληψη

Η εργασία εστιάζει στη μελέτη των δεξιοτήτων επιστημονικού συλλογισμού των μαθητών της Β΄ τάξης του Λυκείου. Το δείγμα της έρευνας αποτελούσαν 100 μαθητές οι οποίοι φοιτούσαν στη Β΄ τάξη του Λυκείου. Για τη συλλογή των δεδομένων αξιοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο επιστημονικού συλλογισμού του Lawson. Ως δεδομένα της έρευνας θεωρήθηκαν οι απαντήσεις τις οποίες έδωσαν οι μαθητές στις ερωτήσεις που περιλαμβάνονταν στο ερωτηματολόγιο. Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι οι δεξιότητες επιστημονικού συλλογισμού των περισσότερων μαθητών δεν είναι ανεπτυγμένες σε ικανοποιητικό βαθμό. Συνεπώς, συνιστάται η ανάπτυξη στρατηγικών διδασκαλίας που υποστηρίζουν την ανάπτυξη των δεξιοτήτων επιστημονικού συλλογισμού των μαθητών.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • ΠΡΟΦΟΡΙΚΕΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Ahmad, M., Shah, M. A. H., & Raheem, M. A. (2020). Scientific Reasoning Ability and Academic Achievement of Secondary School Students. Global Regional Review, V(I), 356-363. https://doi.org/10.31703/grr.2020(V-I).39
Antoniadou, P. & Skoumios, M. (2013). Primary teachers' conceptions about science teaching and learning. The International Journal of Science in Society, 4 (1), 69-82. https://doi.org/10.18848/1836-6236/CGP/v04i01/59280
Bao, L., Cai, T., Koenig, K., Fang, K., Han, J. (2018). Validity evaluation of the Lawson classroom test of scientific reasoning. Physical Review Physics Education Research, 14, 020106. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.14.020106
Bao, L., Cai, T., Koenig, K., Fang, K., Han, J., Wang, J., Liu, Q., Ding, L., Cui, L., Luo, Y., Wang, Y., Li, L., & Wu, N. (2009). Learning and Scientific Reasoning. Science, 323(5914), 586-587.
Βezci, F. & Sungur, S. (2021). How is Middle School Students’ Scientific Reasoning Ability Associated with Gender and Learning Environment? Science Education International, 32(2), 96-106. https://doi.org/10.33828/sei.v32.i2.2
Chionidou-Moskofoglou, M., Skoumios, M. & Karampelas, K. (2019). Primary Teachers' Teaching Practices in Mathematics and Science Classes. A descriptive Research Approach. Mediterranean Journal for Research in Mathematics Education, 16, 7-18.
Coletta, V. P. & Phillips, J. A. (2005). Interpreting FCI scores: normalized gain, reinstruction scores, and scientific reasoning ability. American Journal of Physics, 73(12), 1172-1179.
Effendy, S., Hartono, Y. & Ian, Ms. (2018). The Ability of Scientific Reasoning and Mastery of Physics Concept of State Senior High School Students in Palembang City. Conference: Proceedings of the International Conference on Science and Education and Technology (ISET 2018). http://dx.doi.org/10.2991/iset-18.2018.102
Köksal-Tuncer, Ö. & Sodian, B. (2018). The development of scientific reasoning: Hypothesis testing and argumentation from evidence in young children. Cognitive Development, 48, 135–145. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2018.06.011
Lawson, A. E. (2000). The generality of hypothetico-deductive reasoning: making scientific thinking explicit. The American Biology Teacher, 62(7), 482-495. http://dx.doi.org/10.1662/0002-7685(2000)062[0482:TGOHDR]2.0.CO;2
Lawson, A. E., Banks, D. L., Logvin, M. (2007). Self-efficacy, reasoning ability, and achievement in college biology. Journal of Research in Science Teaching, 44(5), 706–724. https://doi.org/10.1002/tea.20172
Owusu Achiaw, A., & Owusu, K. A. (2023). Assessing Ghanaian primary school pupils’ scientific reasoning skills. Eurasian Journal of Science and Environmental Education, 3(2), 99-107. https://doi.org/10.30935/ejsee/13886
Piraksa, C., Srisawasdi, N., & Koul, R. (2014). Effect of Gender on Student’s Scientific Reasoning Ability: A Case Study in Thailand. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116(1), 486-491. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.245
Urdanivia Alarcon, D.A., Talavera-Mendoza, F., Rucano Paucar, F.H., Cayani Caceres, K.S. & Machaca Viza, R. (2023). Science and inquiry-based teaching and learning: a systematic review. Frontiers Education, 8, 1170487. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1170487
Yediarani, R.D., Maison, M. & Syarkowi, A. (2019). Scientific Reasoning Abilities Profile of Junior High School Students in Jambi. Indonesian Journal of Science and Education 3(1), 21-25. https://doi.org/10.31002/ijose.v3i1.627
Zimmerman, C. (2007). The development of scientific thinking skills in elementary and middle school. Developmental Review, 27, 172-223. https://doi.org/10.1016/j.dr.2006.12.001
Zulkipli, Z. A., Yusof, M. M. M., Ibrahim, N., Dalim, S. F. (2020). Identifying scientific reasoning skills of science education students. Asian Journal of University Education, 16(3), 275-280. https://doi.org/10.24191/ajue.v16i3.10311