Η Αξιοποίηση των Ιστορικών Επιστημονικών Οργάνων του Μαρασλείου Διδασκαλείου στη Σύγχρονη Εκπαίδευση των Εκπαιδευτικών

PDF
Δημοσιευμένα: Απρ 17, 2026
DOI: https://doi.org/10.12681/codiste.9804
Λέξεις-κλειδιά:
Διδακτική φυσικών επιστημών Διδασκαλία και μάθηση με χρήση αντικειμένων Επιστημονική πολιτισμική κληρονομιά Ιστορικά επιστημονικά όργανα Πλανητάριο
Ελένη Αυγέρη
https://orcid.org/0009-0004-4761-8171
Παναγιώτης Λάζος
Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
https://orcid.org/0000-0001-7517-656X
Κωνσταντίνα Στεφανίδου
Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Κωνσταντίνος Σκορδούλης
Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Περίληψη

Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται η έρευνα αποτίμησης ενός εκπαιδευτικού προγράμματος για την αξιοποίηση ιστορικών επιστημονικών οργάνων από τη συλλογή του Μαρασλείου Διδασκαλείου. Η έρευνα επικεντρώνεται σε ένα από τα αντικείμενα της συλλογής, ένα μηχανικό πλανητάριο του 19ου αιώνα. Τα πρώτα συμπεράσματα δείχνουν ότι υπάρχουν ισχυρές ενδείξεις ότι η αξιοποίηση των ιστορικών επιστημονικών οργάνων μπορεί να ενισχύσει το ενδιαφέρον και την κατανόηση για τις φυσικές επιστήμες και ταυτόχρονα να συμβάλει στην ευαισθητοποίηση για τη διατήρηση της επιστημονικής μας κληρονομιάς και στην ανάδειξη της ιστορικής αξίας αντίστοιχων οργάνων.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • Προφορικές Ανακοινώσεις
Λήψεις
Τα δεδομένα λήψης δεν είναι ακόμη διαθέσιμα.
Αναφορές
Αυγέρη Ε., Λαζαρή Μ.-Α., Ρεπούση Σ., Λάζος Π., Στεφανίδου Κ., Σκορδούλης K. (2024). Διδακτική αξιοποίηση ιστορικών επιστημονικών οργάνων: Η περίπτωση του μηχανικού πλανητάριου του Μαράσλειου διδασκαλείου. Στο Κ. Θ. Κώτσης, Γ. Στύλος, Γ. Βακάρου, Λ. Γαβρίλας και Δ. Πανάγου Πρακτικά 13ου Πανελλήνιο Συνέδριο Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, 1182-1191. https://doi.org/10.12681/codiste.7044
Λάζος Π., Στεφανίδου Κ., Σκορδούλης K. (2023). Η συλλογή επιστημονικών οργάνων στο Μαράσλειο Διδασκαλείο και προσπάθειες εκπαιδευτικής αξιοποίησής της. MusED, 3(3), 12–25. https://doi.org/10.26220/mused.4833
Amoroso, A., Leone, M., Marocchi, D., Rinaudo, M. (2019). The Dust Catcher: Discovering the Educational Value of the Historical Scientific Heritage. Στο: E. McLoughlin, P. van Kampen, (Επιμ.) Concepts, Strategies and Models to Enhance Physics Teaching and Learning. σ. 229–238. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-18137-6_20
Brenni, P. (2008). The Possible uses of University Instrument Collections. Rittenhouse, 22(2), 211-224.
Cavicchi, E., & Heering P. (2021). Using Historical Scientific Instruments in Contemporary Education: Experiences and Perspectives. Στο: Ε. Cavicchi, & P. Heering (Επιμ.) Historical Scientific Instruments in Contemporary Education, σ. 1-13. Brill. https://doi.org/10.1163/9789004499676_002
Chatterjee, H. J., Hannan, L., & Thomson, L. (2016). An introduction to object-based learning and multisensory engagement. Στο: H. J. Chatterjee, L. Hannan (Επιμ.), Engaging the senses: Object-based learning in higher education, σ. 15-32. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315579641
Ernst J.D., Zagallo M. (2024). The Power of Objects. Teaching with Objects project research report: methods, tools, and possibilities of teaching and learning with objects. Erasmus+ project Teaching with objects website. https://www.teachingwithobjects.org/report
Heering, P., & Wittje, R. (2011). Neglected uses of instruments and experiments in science education. Στο P. Heering and R. Wittje, (Επιμ.), Learning by Doing: Experiments and Instruments in the History of Science Teaching. Stuttgart: Franz Steiner Verlag. ISBN 978-3-515-09842-7
Heering, P., & Wittje, R. (2025). Objects of Understanding. Franz Steiner Verlag. ISBN 978-3-515-13788-1.
Lazos, P., Stefanidou, C., & Skordoulis, C. (2022). The collection of scientific instruments from the Maraslean Teaching Center and experimental science education: Then and now. Στο E. Cavicchi, & P. Heering (Επιμ.), Historical scientific instruments in contemporary education, σ. 105-121. Brill. https://doi.org/10.1163/9789004499676_008
Lazos, P., Stefanidou, C., & Skordoulis, C. (2024). Bridging the gap: From the laboratory science education of the 19th century in Greece to STEM education. European Journal of Science and Mathematics Education, 12(1), 1-10. https://doi.org/10.30935/scimath/13826
Pantano S., Talas, S., Zanini V. (2015). The role of scientific museums in physics and astronomy education courses for pre-service primary school teachers. Στο C. Fazio, R. M. Sperandeo Mineo (Επιμ.) Proceedings of the GIREP-MPTL 2014 International Conference on Teaching/Learning Physics: Integrating Research into Practice. Palermo, Italy, July 7 - 12, 2014. http://hdl.handle.net/20.500.12386/23270
Paparou, F. (2018). Teaching through historical scientific instruments: the material culture of science as an opportunity to explore science, history of science and science communication issues. Στο: M. Mouliou, S. Soubiran, S. Talas, R. Wittje (Επιμ.) Turning Ιnside Οut European University Heritage: Collections, Audiences, Stakeholders. Proceedings of the 16th Annual Meeting of Universeum European Academic Heritage Network, Athens, 11-13 June 2015. ISBN 978-960-466-186-2
Soubiran, S. (2008). What makes scientific communities think the preservation of their heritage is important?. Στο S. MacDonald, N. Nyst, C. Weber (Επιμ.) Museums and universal heritage, universities in transition, responsibilities for heritage: Proceedings of the 7th Conference of the International Committee of ICOM for University Museums and Collections, Vienna, 19th-24th August 2007, 2008(1). 1-8. https://doi.org/10.18452/8627