Ανα-βιώνοντας τα Μαθηματικά μέσω Ψηφιακής Αφήγησης στην Εκπαίδευση Μελλοντικών Εκπαιδευτικών

Abstract

Η παρούσα εργασία εστιάζει στην επαναπροσέγγιση της σχέσης μελλοντικών εκπαιδευτικών με τα
Μαθηματικά μέσω της ψηφιακής αφήγησης, στο πλαίσιο του ερευνητικού έργου REMEDIATE. Η
μεθοδολογική προσέγγιση του έργου συνδυάζει ποιοτικά και ποσοτικά εργαλεία για τη διερεύνηση,
αναδόμηση και ενίσχυση της συναισθηματικής και γνωστικής σχέσης των συμμετεχόντων με τα
Μαθηματικά. Αναγνωρίζοντας τα συναισθηματικά (αρνητικά ή θετικά) βιώματα που συχνά πηγάζουν
από τη σχολική εμπειρία, η ψηφιακή αφήγηση χρησιμοποιείται ως εργαλείο αναστοχαστικής ανα-βίωσης
και επικοινωνίας της προσωπικής μαθηματικής διαδρομής με στόχο τη λειτουργική επανα-επίσκεψη της
συναισθηματικής-γνωστικής σχέση των εκπαιδευτικών με τα Μαθηματικά.