Ο ρόλος του ‘drag mode’ στις στρατηγικές μαθητών για τις έννοιες της επιφάνειας και της περιμέτρου στα τρίγωνα

Περίληψη

Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται ο ρόλος της λειτουργίας του ‘συρσίµατος’
(drag mode) - η οποία παρέχεται από τα περιβάλλοντα ∆υναµικής Γεωµετρίας
όπως το περιβάλλον Cabri-Geometry II (Laborde, 1990)- στις στρατηγικές µαθη
τών για τις έννοιες της επιφάνειας και της περιµέτρου στα τρίγωνα. Η µελέτη αυτή
αποτελεί ποιοτική έρευνα που πραγµατοποιήθηκε σε σχολείο του Ν. Ηλείας στην
οποία συµµετείχαν 25 µαθητές των τριών τάξεων Γυµνασίου. Από την ανάλυση
των δεδοµένων προέκυψε ότι οι µαθητές χρησιµοποίησαν τη λειτουργία του ‘συρ
σίµατος’ στις στρατηγικές επίλυσης των προβληµάτων που τους τέθηκαν µε τρεις
τρόπους: α) διορθωτικά, β) διερευνητικά και γ) επιβεβαιωτικά. Χρησιµοποιώντας
τη λειτουργία του ‘συρσίµατος’ µε τους τρεις τρόπους που προαναφέρθηκαν σε
συνδυασµό µε τις λειτουργίες της αυτόµατης µέτρησης µηκών και επιφανειών που
παρέχονται από το περιβάλλον Cabri-Geometry II, οι µαθητές βοηθήθηκαν αφ
ενός µεν να εξελιχθούν από την έννοια της ισότητας στην έννοια της ισοδυναµίας
στα τρίγωνα και αφ ετέρου να διαχωρίσουν την έννοια της επιφάνειας από την
έννοια της περιµέτρου.