Πιλοτικό πρόγραμμα Σχολής Γονέων στο 3ο Νηπιαγωγείο Ν. Ραιδεστού


Δημοσιευμένα: Μαρ 12, 2026
Λέξεις-κλειδιά:
σχολή γονέων συνεργασία σχολείου-οικογένειας γονεΙκότητα συμπεριλήψη πρόληψη
Λεμόνα Ζωή Τσαμίδου
Πέτρος Σταγιόπουλος
Στέλλα Ζωγράφου
Ανδρομάχη Γιατράκου
Περίληψη

Στο πλαίσιο της συνεργασίας του σχολείου με τις οικογένειες των μαθητών/τριών και αναγνωρίζοντας την συμβολή του στην αντιμετώπιση των δυσκολιών που ελλοχεύουν στη συνεργασία με τις οικογένειες, η Ε.Δ.Υ (Επιτροπή Διεπιστημονικής Υποστήριξης) του 3ου Νηπιαγωγείου Νέας Ραιδεστού με την υποστήριξη της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας και του 1ου ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Α’  Θεσσαλονίκης υλοποίησε πρόγραμμα Σχολής Γονέων για το σχολικό έτος 2023-2024. Σκοπός της Σχολής Γονέων ήταν η ανάπτυξη ήπιων δεξιοτήτων των γονέων και η ενημέρωση και ευαισθητοποίηση τους σε θέματα που συνδέονται με τον γονεϊκό τους ρόλο.


Υλοποιήθηκαν συνολικά έξι δίωρα βιωματικά εργαστήρια. Η ομάδα ήταν ανοιχτή και συμμετείχαν κατά μέσο όρο 15 γονείς σε κάθε εργαστήριο. Μέσα από εμπλουτισμένες εισηγήσεις και βιωματικές ασκήσεις αναλύθηκαν θέματα που καθορίστηκαν σε συνεργασία και σύμφωνα με τις ανάγκες των ίδιων των γονέων. Τα θέματα αφορούσαν «τύπους γονεϊκότητας», «όρια και θετική διαπαιδαγώγηση», «διαχείριση συγκρούσεων» και «σύνδεση με τη δική τους οικογενειακή ιστορία». Η υλοποίηση των σχολών γονέων στο νηπιαγωγείο αποτέλεσε μία εξαιρετική πρωτοβουλία, με πολλαπλά οφέλη τόσο για τους μαθητές/τριες όσο και για τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς. Ενισχύθηκε η συνεργασία σχολείου και οικογένειας μέσω ανοιχτού και ειλικρινούς διαύλου επικοινωνίας. Βελτιώθηκε η επικοινωνία των γονέων με τα παιδιά τους και ενισχύθηκε η αυτοεκτίμηση τους. Η ευαισθητοποίηση των γονέων και των εκπαιδευτικών συνέβαλε στη συμπερίληψη όλων των μαθητών/τριών στη σχολική κοινότητα, λειτουργώντας όλη η προσπάθεια ως ένα σχέδιο πρόληψης. Το πρόγραμμα Σχολής Γονέων θα μπορούσε να αποτελεί θέσφατο και να υλοποιείται από όλες τις Ε.Δ.Υ. (Επιτροπές Διεπιστημονικής Υποστήριξης) σε ένα πλαίσιο συνεργασίας και ένταξης τους σε δίκτυο επικοινωνίας με στόχο την ανταλλαγή απόψεων, εμπειριών και την αυτοβελτίωση. 


 

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 11: ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΗΠΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
Αναφορές
Ξενόγλωσσες
Garcia, O. F., Fuentes, M. C., Gracia, E., Serra, E., & Garcia, F. (2020). Parenting Warmth and Strictness across Three Generations: Parenting Styles and Psychosocial Adjustment. International journal of environmental research and public health, 17(20), 7487. https://doi.org/10.3390/ijerph17207487
Tsela, D., Tsela, R. D., & López, I. G. (2023). Relations between Parenting Style and Parenting Practices and Children’s School Achievement. Social Sciences, 12(1):5. https://doi.org/10.3390/socsci12010005
Ελληνόγλωσσες
Βεργίδης, Δ. (2008). Εισαγωγή στην εκπαίδευση ενηλίκων: Σχεδιασμός, οργάνωση και αξιολόγηση προγραμμάτων (2η εκδ., Τομ. Γ). ΕΑΠ
Γιώτσα, Α. (2008). Η Σημασία των Βιωματικών Ασκήσεων Για την Ανάπτυξη της Δυναμικής της Ομάδας στις Ομάδες Συμβουλευτικής Γονέων. Πρακτικά Πανελληνίου Επιστημονικού Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Σχολές Γονέων: Μαζί με τα παιδιά μας». Καμένα Βούρλα, Ελλάδα, 11-12 Μαϊου 2007, σελ. 127-133.
Γιώτσα Α., Μακρή Ε., Κουτελού Σ., Σταματελάτου Ά., Χαβρεδάκη Α. (2011). Συστημική θεώρηση οικογένειας και ομάδες συμβουλευτικής γονέων. Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών, Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Τόμος Δ, σελ. 4 – 24.
Μπεχράκη, Κ. (2002). Σχολές Γονέων: Εμπειρίες-Προοπτικές. Ελληνικά Γράμματα.
Παππά, Β. (2006). Επάγγελμα γονέας. Καστανιώτη.