Η βαθιά γνώση του φαινομένου της επιθετικότητας και η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης ως καταλυτικοί παράγοντες στην πρόληψη και ελαχιστοποίηση του φαινομένου της επιθετικότητας

PDF
Δημοσιευμένα: Μαρ 12, 2026
Λέξεις-κλειδιά:
βία επιθετικότητα πρόληψη εκπαίδευση ενσυναίσθηση
Ναταλία Παρθενόπη Τσιλίκα
Σωτήριος Τσιλίκας
Περίληψη

Η παρούσα μελέτη εστιάζεται στη σημασία της εκπαίδευσης για τον περιορισμό της βίας, με έμφαση στον ρόλο της στην πρόληψη και διαχείριση συγκρούσεων, στη μείωση της βίας στη σχολική και ευρύτερη κοινότητα και στη διαμόρφωση μιας ειρηνικής κοινωνίας. Αντικείμενό της είναι η απόκτηση γνώσεων σχετικά με την επιθετικότητα (αφορμές εκδήλωσής της, βαθύτερα αίτια και τρόποι πρόληψης και αντιμετώπισής της), καθώς και η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης. Αναλύονται οι επιδράσεις της εκπαίδευσης στην ενσυναίσθηση μέσω βιωματικών δραστηριοτήτων. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η εκπαίδευση παίζει καθοριστικό ρόλο στη μείωση της βίας. Η γνώση της επιθετικότητας και των αιτιών της βοηθά μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς να αναγνωρίσουν προειδοποιητικές ενδείξεις και να δράσουν προληπτικά. Επιπλέον, η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης προάγει την ουσιαστική επικοινωνία και μειώνει την επιθετικότητα. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα που ενσωματώνουν αυτές τις αρχές συμβάλλουν στη δημιουργία ασφαλούς, υποστηρικτικού σχολικού περιβάλλοντος. Η εφαρμογή των αποτελεσμάτων μπορεί να ενισχύσει την ανάπτυξη προγραμμάτων εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα της σχολικής κοινότητας (νηπιαγωγείο – λύκειο), την εκπαίδευση γονέων και εκπαιδευτικών, με έμφαση στην αναγνώριση και πρόληψη της βίας, ανάπτυξη δεξιοτήτων επίλυσης συγκρούσεων και προώθηση της ενσυναίσθησης.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • ΑΝΑΡΤΗΜΕΝΕΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ/POSTERS
Αναφορές
Ξενόγλωσσες
Berk, L. E. (2013). Child development (9th ed.). Pearson Education.
Cole, M., & Cole, S. (2001). The development of children (5th ed.). Worth Publishers.
Collins, A., & Harlacher, J. (2022). Effective Bullying Prevention: A Comprehensive Schoolwide Approach. Guilford Press.
Dodge, K. A., Coie, J. D., & Lynam, D. (2006). Aggression and antisocial behavior in youth. In W. Damon & N. Eisenberg (Eds.), Handbook of child psychology (6th ed.), Vol. 3: Social, emotional, and personality development (pp. 719–788). Wiley.
Freud, S. (1905). Three essays on the theory of sexuality. Basic Books.
Hoffman, M. L. (2000). Empathy and moral development: Implications for caring and justice. Cambridge University Press.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1995). Social interdependence: Cooperative learning in education. Interaction Book Company.
Klein, M. (1945). Contributions to psychoanalysis: 1921-1945. The Hogarth Press.
Olweus, D. (1993). Bullying at school: What we know and what we can do. Blackwell Publishing.
Smith, P. K., & Sharp, S. (1994). School bullying: Insights and perspectives. Routledge.
Ελληνόγλωσσες
Γιωσαφάτ, Μ. (2010). Μεγαλώνοντας μέσα στην ελληνική οικογένεια. Αρμός.
Δημητριάδου, Κ. (2016). Νέοι προσανατολισμοί της διδακτικής. Προσαρμογή της διδασκαλίας στις εκπαιδευτικές προκλήσεις του 21ου αιώνα. Gutenberg.
Νταβλαμάνου, Ε., Πλαγεράς, Α., &Τσαρδακά, Σ. (2022). Ως εδώ! StopBullying. Γράφημα.
Τσιλίκας, Σ. (2022). Αρχίζοντας το ταξίδι. Έλα κι εσύ. Η Ψυχοθεραπεία. Γράφημα.
Χουρδάκη, Μ. (2007). Ψυχολογία εφήβων: Θέματα ανάπτυξης και συμπεριφοράς. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.