Σχολές Γονέων-Προοπτικές και συμπεράσματα μέσα από την εφαρμογή ενός πιλοτικού προγράμματος

PDF
Δημοσιευμένα: Μαρ 12, 2026
Λέξεις-κλειδιά:
Σχολή Γονέων ενδυνάμωση γονέων υποστήριξη γονέων ενσυναίσθηση προσωπική ανάπτυξη
Κωνσταντίνος Βασιλειάδης
Σωτηρία Καρολίδου
Περίληψη

Η σύγχρονη κοινωνική πραγματικότητα, με τις ολοένα αυξανόμενες προκλήσεις σε όλα τα επίπεδα συνύπαρξης των ατόμων, προϋποθέτει και απαιτεί την ανάπτυξη στέρεων κοινωνικών δεσμών και υγιών διαπροσωπικών σχέσεων. Η παρούσα εργασία φιλοδοξεί, μέσα από τα ερευνητικά της αποτελέσματα, να αναδείξει την αναγκαιότητα της δημιουργίας και την αποτελεσματικότητα της σύστασης κοινοτήτων μάθησης, όπως είναι οι Σχολές Γονέων, στις σχολικές μονάδες.


Το πρόγραμμα «Σχολών Γονέων», που παρουσιάζεται στην παρούσα εισήγηση, υπήρξε πιλοτικό, ως προς τη μεθοδολογία του, την οργάνωσή του (ώρα, τόπος λειτουργίας, ομάδα εμψυχωτών, αριθμός συμμετεχόντων κλπ) και την προσέγγισή του, υλοποιήθηκε το σχ. έτος 2023-24, σε 13 σχολικές μονάδες της Ανατολικής Θεσσαλονίκης.


Προσεγγίζοντας το πρόγραμμα μέσω της bottom up μεθοδολογίας, ανιχνεύθηκαν οι ανάγκες των συμμετεχόντων, διαμορφώθηκε συνεργατικά η θεματολογία των Σχολών Γονέων, υπήρξε συνεχής ανατροφοδότηση μεταξύ συμμετεχόντων/εμψυχωτών και στο τέλος οι συμμετέχοντες/ουσες συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο.


Το ερωτηματολόγιο συμπληρώθηκε μέσω Google Form και η ανάλυσή του έγινε με το εργαλείο   SPSS. Θα επιχειρηθεί μέσω  περιγραφικής και επαγωγικής στατιστικής η συσχέτιση των δεδομένων του δείγματος για την ασφαλέστερη εξαγωγή συμπερασμάτων ως προς την ανάπτυξη της ενσυναίσθησης, της ενδυνάμωσης των γονέων (συμμετεχόντων) σε σχέση με το βαθμό συμμετοχής, το βαθμό ανταπόκρισης των Σχολών Γονέων στις ανάγκες και προσδοκίες τους, το βαθμό ενδυνάμωσής τους σε συσχέτιση με τυχόν εκλογικεύσεις που περιορίζουν και περιστέλλουν τη δράση τους.


Αναμένεται μέσα από την έρευνά μας να είμαστε σε θέση να επιχειρηματολογήσουμε υπέρ της λειτουργίας “Σχολών Γονέων”, με τον τρόπο που λειτούργησαν  στις παραπάνω  σχολικές μονάδες  και να προτείνουμε την επέκταση και θεσμοποίησή τους.

Λεπτομέρειες άρθρου
  • Ενότητα
  • ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 4: ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΩΣ ΚΕΝΤΡΟ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ
Αναφορές
Ξενόγλωσσες
Barlow, J., & Stewart-Brown, S. (2001). Understanding parenting programmes: Parents’ views. Primary Health Care Research and Development, 2(2), 117–130..
Barlow, J., Coren, E.& Stewart-Brown, S. (2002). Meta-analysis of the effectiveness of parenting programmes in improving maternal psychological health. British Journal of General Practice, 52(476), 223-233.
Barlow, J., Coren, E., & Stewart-Brown, S. (2005). Preventing emotional and behavioral problems: The effectiveness of parenting programmes with children less than 3 years of age. Child Care Health and Development, 31(1), 33–42..
Boone, N., & Boone, A. (2012). Analyzing Likert data. Journal of Extension, 50(2).Όπωςανακτήθηκεαπόhttps://archives.joe.org/joe/2012april/tt2.php
Campbell, D., & Palm Glen, G. (2004). Group parent education: Promoting parent learning and support. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Field, A. (2000). Discovering Statistics using SPSS for Windows. Sage Publications.
Jarvis, P. (2002). International dictionary of adult and continuing education. London: Kogan Page.
Kaminski, W., Valle, L., Filene, J. & Boyle, C. (2008).A meta-analytic review of components associated with parent training program effectiveness. Journal of Abnormal Child Psychology, 36(4), 567-589.
Kane, G., Wood, V.& Barlow, J. (2007). Parenting Programmes: a systematic review and synthesis of qualitative research. Child: Care,Health and Development, 33(6), 787-793.
Krosnick, A., & Presser, S. (2010). Question and questionnaire design. In P. V. Marsden & J. Wright (Eds.), Handbook of survey research (pp. 263–313).
Petersson, K., Petersson, C.&Hakansson, A. (2004). What is good parental education? Interviews with parents who have attended parental education sessions. Scandinavian Journal of Caring Sciences, 18(1), 82-89.
Tennant, R., Goens,C., Barlow, J.& Stewart-Brown, S. (2007). A systematic review of reviews of interventions to promote mental health and prevent mental health problems in children and young people. JournalofPublicMentalHealth, 6(1), 25-32.
Ελληνόγλωσσες
Δαφέρμος, Β. (2005). Κοινωνική Στατιστική με το SPSS.Αθήνα. ΕκδΖήτη.
Δαφέρμος, Β (2002). Επαναληπτικές Στατιστικές Μετρήσεις στις κοινωνικές επιστήμες. Leader
Books.
Μπρούμου, Μ. & Παππά, Β. (2014). Η ομαδική Συμβουλευτική στις Σχολές Γονέων: Η διαμόρφωση της γονικής ιδιότητας/του γονικού ρόλου. Επιστήμες Αγωγής,2(3), 61-75.
Τσιρογιαννίδου, Ε. &Πλατσίδου, Μ. (2011). Σχολές Γονέων: ένα παράδειγμα βελτίωσης της συναισθηματικής νοημοσύνης. Σύγχρονη Κοινωνία, Εκπαίδευση και Ψυχική Υγεία, 4, 105-125.
Howitt, D. &Cramer, D. (2011).Στατιστική με το SPSS 16. Με εφαρμογές στην Ψυχολογία και τις Κοινωνικές Επιστήμες, μτφρ. Σταύρος Κοντάκος. Εκδ. Κλειδάριθμος.
NorusisJ. (2011). Οδηγός Ανάλυσης Δεδομένων με το IBMSPSS 19. Αθήνα. Εκδ. Κλειδάριθμος.