| More

Διερεύνηση της εκπαιδευτικής αποτελεσματικότητας της συνδυασμένης μάθησης για τη διδασκαλία των προπτυχιακών φοιτητών Οδοντιατρικής

Views: 258 Downloads: 173
Αργυρώ Καβαδέλλα, Κώστας Τσιχλάκης, Γιώργος Βουγιουκλάκης, Αντώνης Λιοναράκης

Περίληψη


Σκοπός της μελέτης ήταν να διερευνηθεί η μαθησιακή αποτελεσματικότητα της συνδυασμένης μάθησης για τη θεωρητική εκπαίδευση των προπτυχιακών φοιτητών Οδοντιατρικής. Μεθοδολογία: Διαμορφώθηκε ένα πρωτότυπο σεμινάριο με θέμα

«Ακτινογραφική διαφορική διάγνωση μικτών οστικών βλαβών», του οποίου η ηλεκτρονική μορφή μεταφορτώθηκε στην εκπαιδευτική πλατφόρμα της Σχολής. Δύο ομάδες τελειόφοιτων φοιτητών (συνδυασμένη-συμβατική) παρακολούθησαν το σεμινάριο. Οι φοιτητές συμπλήρωσαν ερωτηματολόγια σχετικά με τις στάσεις, τις αντιλήψεις τους και την αξιολόγηση του σεμιναρίου, καθώς και τεστ γνώσεων πριν και μετά το σεμινάριο. Η εκπαιδευτική αποτελεσματικότητα προσδιορίσθηκε από τη βαθμολογία των φοιτητών και τις απαντήσεις στα ερωτηματολόγια. Αποτελέσματα: Oι τελικοί βαθμοί του τεστ γνώσεων αυξήθηκαν σε στατιστικά σημαντικό βαθμό σε σχέση με τους αρχικούς. Στους τελικούς βαθμούς, υπάρχει στατιστικά σημαντική διαφορά μεταξύ των βαθμών των δύο ομάδων, ενώ τα κορίτσια είχαν τις υψηλότερες βαθμολογίες. Οι φοιτητές αξιολόγησαν υψηλά το «περιεχόμενο» και την «οργάνωση» του σεμιναρίου, καθώς και τον «σχεδιασμό» και τη «σαφήνεια των οδηγιών» του ηλεκτρονικού σεμιναρίου. Το 91% των φοιτητών της συνδυασμένης ομάδας χαρακτήρισε ως πολύ χρήσιμη την πρόσωπο-με-πρόσωπο συνάντηση, ενώ επίσης αξιολόγησαν υψηλά τη συμπεριφορά, την υποστήριξη και τις επικοινωνιακές ικανότητες του διδάσκοντα. Συμπεράσματα: Η συνδυασμένη μάθηση φαίνεται αποτελεσματική κατά την εφαρμογή της στην προπτυχιακή εκπαίδευση και οι φοιτητές διάκεινται θετικά προς αυτή.


Λέξεις κλειδιά


συνδυασμένη μάθηση; φοιτητές Οδοντιατρικής; εκπαιδευτική αποτελεσματικότητα

Πλήρες Κείμενο:

PDF PDF (English)


DOI: http://dx.doi.org/10.12681/icodl.759

Εισερχόμενη Αναφορά

  • Δεν υπάρχουν προς το παρόν εισερχόμενες αναφορές.


Creative Commons License
Η χρήση του περιεχομένου καθορίζεται από την άδεια Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.