Ημέλλου Ό. Συνδιαμορφώνοντας το ‘δημοτικό σχολείο για όλους τους μαθητές’. Εκπαιδευτικές πολιτικές, διδακτικές πρακτικές και κριτικός αναστοχασμός: η περίπτωση του γνωστικού αντικειμένου των Μαθηματικών. Πανελλήνιο Συνέδριο Επιστημών Εκπαίδευσης, [S. l.], v. 2015, n. 1, p. 92–101, 2016. DOI: 10.12681/edusc.397. Disponível em: https://eproceedings.epublishing.ekt.gr/index.php/edusc/article/view/397. Acesso em: 2 μαΐου. 2024.