Η διερεύνηση των φάσεων του νερού από μαθητές με νοητική αναπηρία μέσω επαυξημένης πραγματικότητας

Περίληψη

Η επαυξημένη πραγματικότητα μπορεί να συμβάλλει στην κατανόηση του φυσικού κόσμου, συμπεριλαμβανομένων εννοιών και καταστάσεων όπως είναι ο μικρόκοσμος, από όλους τους μαθητές. Σύμφωνα με τις διεθνείς νομοθετικές εξελίξεις, η παροχή εκπαιδευτικών εμπειριών με στόχο την ισότιμη συμμετοχή και πρόοδο των μαθητών με νοητική αναπηρία (ΝΑ) στο γενικό πρόγραμμα σπουδών αναδεικνύει την αναγκαιότητα αποτελεσματικής διδασκαλίας βασικού περιεχομένου των φυσικών επιστημών. Η παρούσα εμπειρική μελέτη διερεύνησε τα μαθησιακά αποτελέσματα τριών μαθητών με ελαφρά ΝΑ κατά την εφαρμογή διερευνητικής προσέγγισης, υποστηριζόμενης από ένα σύστημα γυαλιών επαυξημένης πραγματικότητας, για τις τρεις φάσεις του νερού σε μικροσκοπική θεώρηση. Εφαρμόστηκε ένας προς έναν διδασκαλία και η οπτική ανάλυση των ατομικών γραφημάτων των συμμετεχόντων έδειξε σημαντική αύξηση του αριθμού των σωστών απαντήσεων των μαθητών στους ανιχνευτές αξιολόγησης μετά την εισαγωγή της παρέμβασης και διατήρηση της επίδοσής τους σε υψηλά επίπεδα. Πρόσθετα, αξιολογήθηκε η εμπειρία των μαθητών από τη μαθησιακή διαδικασία μέσω ερωτήσεων κοινωνικής εγκυρότητας.